新课程实施中高中数学教师适应性研究--以福建省莆田市部分高中为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的问题和思路 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究的对象和意义 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献概述及相关概念 | 第14-18页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究综述 | 第14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-17页 |
| ·相关概念及关键词的界定 | 第17-18页 |
| ·适应性 | 第17页 |
| ·数学教师适应性 | 第17-18页 |
| 3 教师在课程改革中的作用 | 第18-22页 |
| ·教师与课程的关系 | 第18-19页 |
| ·教师参与的课程改革 | 第19-20页 |
| ·教师在课程实施中的作用 | 第20-22页 |
| 4 高中数学教师适应课程改革的现状调查及分析 | 第22-43页 |
| ·调查的对象、方法、目的等 | 第22-23页 |
| ·调查的对象 | 第22页 |
| ·调查的方法 | 第22-23页 |
| ·调查的目的 | 第23页 |
| ·实施问卷调查和访谈的结果 | 第23-36页 |
| ·课程理念 | 第23-27页 |
| ·课程设计思路 | 第27-28页 |
| ·课程目标 | 第28-29页 |
| ·课程内容 | 第29-31页 |
| ·课程实施过程 | 第31-36页 |
| ·高中数学教师适应新课程改革主要存在的问题 | 第36-41页 |
| ·高中数学教师对新课程理念把握不足 | 第37页 |
| ·高中数学教师对课程内容的把握不足 | 第37-39页 |
| ·高中数学教师在教学过程中发现的问题 | 第39-40页 |
| ·新课程实施过程中，评价方式单一 | 第40-41页 |
| ·新课程实施过程中，校本课程的开发力度不够 | 第41页 |
| ·影响高中数学教师适应课程改革的因素分析 | 第41-43页 |
| ·高中数学教师的观念、知识与能力等 | 第41页 |
| ·课程资源 | 第41页 |
| ·评价制度 | 第41-42页 |
| ·学生因素 | 第42页 |
| ·家长因素 | 第42-43页 |
| 5 提高高中数学教师对新课程改革适应性的策略 | 第43-48页 |
| ·为高中数学教师提供高质量的培训机制 | 第43-44页 |
| ·拥有正确的培训理念 | 第43页 |
| ·加强培训师资队伍专业化水平 | 第43页 |
| ·加强校本培训 | 第43-44页 |
| ·提供远程教育 | 第44页 |
| ·提高高中数学教师自身的专业化水平 | 第44-45页 |
| ·完善教育评价制度 | 第45-46页 |
| ·重视对学生能力的评价 | 第45-46页 |
| ·实施促进学生发展的多元化评价 | 第46页 |
| ·需要学生的积极参与 | 第46页 |
| ·需要家长和社会各界的理解与配合 | 第46-48页 |
| 6 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第51-52页 |
| 附录B：高中数学教师新课程实施适应性的调查问卷 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
