| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-13页 |
| (一) 国外研究综述 | 第12页 |
| (二) 国内研究成果 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献分析法 | 第14页 |
| (二) 调查研究法 | 第14-15页 |
| 四、理论基础 | 第15-18页 |
| (一) 生态系统理论 | 第15-17页 |
| (二) 社会支持理论 | 第17-18页 |
| 五、相关概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 流动儿童 | 第18页 |
| (二) 学习适应 | 第18-19页 |
| (三) 社会工作介入 | 第19-20页 |
| 第二章 B市A学校及流动儿童概况 | 第20-24页 |
| 一、B市A小学的基本概况 | 第20页 |
| 二、研究对象与访谈对象 | 第20-24页 |
| 第三章 B市A小学流动儿童学习适应问题的表现及成因分析 | 第24-37页 |
| 一、问题表现 | 第24-31页 |
| (一) 学习态度 | 第24-26页 |
| (二) 学习方法 | 第26-27页 |
| (三) 学习环境 | 第27-30页 |
| (四) 心理状况 | 第30-31页 |
| 二、成因分析 | 第31-37页 |
| (一) 流动儿童自身因素 | 第31-32页 |
| (二) 家庭因素 | 第32-34页 |
| (三) 学校因素 | 第34-35页 |
| (四) 社会因素 | 第35-37页 |
| 第四章 生态系统理论视角下的社会工作介入路径分析 | 第37-47页 |
| 一、基于生态系统理论的接案 | 第37-38页 |
| (一) 案主基本情况 | 第37-38页 |
| (二) 初次访谈服务对象及其家人 | 第38页 |
| 二、案主主要的学习适应性问题评估与资源评估 | 第38-40页 |
| (一) 案主的学习适应性问题表现: | 第38-39页 |
| (二) 案主的资源评估 | 第39-40页 |
| 三、基于生态系统理论的介入过程 | 第40-45页 |
| (一) 个人系统:服务对象本身 | 第40-41页 |
| (二) 微观系统 | 第41-43页 |
| (三) 中观系统 | 第43-44页 |
| (四) 外部系统 | 第44-45页 |
| 四、评估 | 第45-46页 |
| 五、结案 | 第46-47页 |
| 第五章 建议与反思 | 第47-50页 |
| 一、建议 | 第47-48页 |
| 二、反思与不足 | 第48-50页 |
| (一) 反思 | 第48页 |
| (二) 不足 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 一、调查问卷一(家长问卷) | 第52-55页 |
| 二、问卷调查二(流动儿童版) | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59页 |