师范和非师范教师教学能力比较研究--以厦门市小学数学教师为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-15页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.2.4 研究现状 | 第13-15页 |
| 第2章 国内外教师培养模式研究 | 第15-21页 |
| 2.1 国外教师培养模式研究 | 第15-17页 |
| 2.2 国内教师培养模式研究 | 第17-19页 |
| 2.3 研究启示 | 第19-21页 |
| 第3章 两类教师教学能力问卷调查与分析 | 第21-36页 |
| 3.1 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1.1 调查对象及统计方法 | 第21页 |
| 3.1.2 统计结果分析 | 第21-24页 |
| 3.2 两类教师教学能力问卷调查分析 | 第24-33页 |
| 3.2.1 学情分析能力分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 教材分析能力分析 | 第27-29页 |
| 3.2.3 教学设计能力分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教学反思能力分析 | 第30-32页 |
| 3.2.5 教学研究能力分析 | 第32-33页 |
| 3.3 小结 | 第33-36页 |
| 第4章 两类教师教学能力课堂观察与分析 | 第36-51页 |
| 4.1 研究设计 | 第36-39页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第36页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第36-39页 |
| 4.2 两类教师教学能力课堂观察分析 | 第39-50页 |
| 4.2.1 教学实施能力分析 | 第39-43页 |
| 4.2.2 信息技术整合能力分析 | 第43-44页 |
| 4.2.3 评价学生能力分析 | 第44-46页 |
| 4.2.4 整体把握数学知识能力分析 | 第46-48页 |
| 4.2.5 课程资源开发能力分析 | 第48-50页 |
| 4.3 小结 | 第50-51页 |
| 第5章 结论与建议 | 第51-56页 |
| 5.1 结论 | 第51-52页 |
| 5.2 建议 | 第52-56页 |
| 5.2.1 关于教师培养的建议 | 第52-54页 |
| 5.2.2 关于教师培训的建议 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第67页 |
