| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-24页 |
| ·攻击性相关研究 | 第9-16页 |
| ·攻击性的内涵 | 第9-13页 |
| ·攻击性的发展特点 | 第13-14页 |
| ·攻击性的影响因素研究 | 第14-15页 |
| ·攻击性的干预 | 第15-16页 |
| ·语言特性分析的发展 | 第16-18页 |
| ·语词类别与心理特性的关系研究 | 第18-21页 |
| ·注意 | 第18页 |
| ·认知和思维 | 第18-19页 |
| ·情绪情感 | 第19页 |
| ·个体差异和人格 | 第19-20页 |
| ·社会关系 | 第20-21页 |
| ·书写表达干预研究 | 第21-24页 |
| ·书写表达的基本实验范式 | 第21-22页 |
| ·书写表达的效用研究 | 第22页 |
| ·书写表达的作用机制 | 第22-24页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第24-25页 |
| ·问题提出 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| 3 研究一：高中生攻击性与语言用词的关系研究 | 第25-33页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第26页 |
| ·统计处理 | 第26页 |
| ·研究结果及分析 | 第26-33页 |
| ·高低攻击组在LIWC语言维度上的差异 | 第26-28页 |
| ·高低攻击维度分组在LIWC语言维度上的差异 | 第28-29页 |
| ·语言用词对攻击性的预测 | 第29-33页 |
| 4 研究二：书写表达对攻击性干预的实验研究 | 第33-37页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·测量工具和实验材料 | 第33-34页 |
| ·研究过程 | 第34页 |
| ·统计处理 | 第34页 |
| ·研究结果及分析 | 第34-37页 |
| ·相关书写组、无关书写组和无书写组攻击性指标的基线水平 | 第34页 |
| ·书写表达对攻击性干预的效果分析 | 第34-37页 |
| 5 讨论 | 第37-40页 |
| ·重庆市高中生攻击性和语言用词的关系 | 第37-38页 |
| ·书写表达对高中生攻击性干预的有效性 | 第38-39页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 参考文献 | 第41-45页 |
| 8 附录 | 第45-51页 |
| 附录一 AQ攻击性问卷 | 第45-47页 |
| 附录二 实验中使用的书写干预指导语 | 第47页 |
| 附录三 自编书写状态评定五点量表 | 第47-48页 |
| 附录四 典型被试书写文本 | 第48-49页 |
| 附录五 LIWC各维度基本情况 | 第49-51页 |
| 9 致谢 | 第51页 |