高中生对函数单调性的理解水平研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 引言	第9-10页
2 研究问题的提出	第10-14页
·选题理由	第10-12页
·研究的问题	第12页
·研究方法	第12页
·研究意义	第12-14页
3 文献综述	第14-23页
·理解与数学理解	第14-17页
·高中数学知识理解水平的相关研究	第17-18页
·关于函数单调性的相关研究	第18-21页
·SOLO分类评价理论	第21-23页
4 研究设计与过程	第23-28页
·研究的整体思路	第23-24页
·测试卷的设计	第24-27页
·被测试的对象	第27页
·实施过程	第27-28页
5 高中生对函数单调性的理解水平分析	第28-47页
·高中生对函数单调性的理解水平的微观分析	第28-44页
·函数单调性定义的理解水平	第28-36页
·求函数单调区间的理解水平	第36-39页
·函数单调性应用的理解水平	第39-44页
·高中生对函数单调性的理解水平的宏观分析	第44-47页
·三个维度的整体分析	第45-46页
·性别对函数单调性理解水平差异性分析	第46页
·文理科生对函数单调性理解水平差异性分析	第46-47页
6 主要结论与建议	第47-51页
·研究的主要结论	第47-49页
·高中生对函数单调性的理解水平	第47-48页
·影响高中生理解函数单调性的主要因素	第48-49页
·对函数单调性教学的建议	第49-50页
·重视理解性教学，促进学生对单调性本质的理解	第49页
·注重形式化教学，培养学生直观和形式化的灵活转换	第49页
·加强评价性教学，高效评估学生的理解性水平层次	第49-50页
·对本研究的反思	第50-51页
参考文献	第51-53页
附录	第53-56页
致谢	第56页