| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第l章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景和意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状概述 | 第13-15页 |
| ·国内研究概况 | 第13-14页 |
| ·国外研究概况 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15页 |
| ·相关概念 | 第15-17页 |
| ·职业教育 | 第15-16页 |
| ·科技 | 第16-17页 |
| ·经济 | 第17页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 科学到经济的关联链模型的构建 | 第19-25页 |
| ·模型主要参数 | 第19-20页 |
| ·劳动 | 第19页 |
| ·资源 | 第19页 |
| ·生活质量 | 第19页 |
| ·资本 | 第19-20页 |
| ·社会力(制度) | 第20页 |
| ·建模的基础：发展模型 | 第20-21页 |
| ·模型的切入点：从科学到经济的实现 | 第21页 |
| ·关联链模型 | 第21-23页 |
| ·模型中的职业教育 | 第23-25页 |
| ·不同类型的劳动引发的模型拆分 | 第23页 |
| ·职业教育的定位 | 第23-25页 |
| 第3章 职业教育的模型演绎 | 第25-35页 |
| ·模型的演绎基础 | 第25-28页 |
| ·科学知识与工程技术的发展历史 | 第25-26页 |
| ·劳动平台与经济的发展历史 | 第26页 |
| ·职业教育课程内容的发展历史 | 第26-28页 |
| ·职业教育发展的“进位规律” | 第28-31页 |
| ·模型的演绎 | 第28-30页 |
| ·“进位规律”与“技术进步相适应” | 第30-31页 |
| ·职业教育发展的“错位规律” | 第31-32页 |
| ·模型演绎 | 第31页 |
| ·“错位规律”与“生产方式变革相适应” | 第31-32页 |
| ·对相关言论的解读 | 第32-35页 |
| 第4章 职业教育的未来发展 | 第35-41页 |
| ·职业教育的分型 | 第35-37页 |
| ·有形资源与无形资源 | 第35页 |
| ·依托资源的变化 | 第35-36页 |
| ·职业教育的两种类型 | 第36-37页 |
| ·职业教育未来发展的模型演绎 | 第37-39页 |
| ·演绎的线索 | 第37页 |
| ·演绎 | 第37-39页 |
| ·“产教研深度融合” | 第39-41页 |
| 第5章 具体应用：对我国职业教育发展问题的模型分析 | 第41-51页 |
| ·职业教育发展存在的问题 | 第41-44页 |
| ·学生层面 | 第41-42页 |
| ·学校层面 | 第42-44页 |
| ·存在问题的分析 | 第44-48页 |
| ·对学生层面问题的模型分析 | 第44-46页 |
| ·对学校层面问题的模型分析 | 第46-48页 |
| ·意见与建议 | 第48-51页 |
| ·问题的解决思路 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第59页 |