| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·本论文研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第11-19页 |
| ·留守儿童及留守经历大学生的概念 | 第11-12页 |
| ·留守儿童的研究现状 | 第12-14页 |
| ·留守经历大学生的研究现状 | 第14-16页 |
| ·自我分化的研究现状 | 第16-18页 |
| ·文献小结 | 第18-19页 |
| 第2章 研究方法 | 第19-23页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·关键概念界定 | 第19页 |
| ·研究过程 | 第19-23页 |
| ·研究设计 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·资料收集 | 第21-22页 |
| ·资料分析 | 第22页 |
| ·资料呈现 | 第22-23页 |
| 第3章 研究结果 | 第23-36页 |
| ·留守经历大学生自我分化的表现特点 | 第23-27页 |
| ·情感断绝：被访者与生活中重要他人的关系 | 第23-24页 |
| ·情绪反应：被访者或情绪表现直接、强烈或情感体验忽略、淡定 | 第24-25页 |
| ·自我位置：被访者或自我观点明确，或自我感觉模糊 | 第25-26页 |
| ·与人融合：被访者独立，不依赖他人，缺乏亲密感 | 第26-27页 |
| ·留守经历大学生自我分化发展历程 | 第27-33页 |
| ·功能独立：M1 由被迫、无助、抱怨发展为主动、自立及行动 | 第27-29页 |
| ·冲突独立：M2 与父母发生冲突时，较少感到内疚和怨恨 | 第29-30页 |
| ·情感独立：F1 从不主动的向父母表达需要发展为过度理智，缺乏情绪表达 | 第30-32页 |
| ·态度独立：F2 由顺从父母的建议发展为有自己的见解和看法 | 第32-33页 |
| ·留守经历大学生自我分化发展的影响因素 | 第33-36页 |
| ·家庭情绪系统的代际传递 | 第33页 |
| ·因父母缺席疏于照顾引发的意外影响 | 第33页 |
| ·留守期间与父母联结强度的影响 | 第33-34页 |
| ·留守期间同伴同质性的影响 | 第34页 |
| ·被访者自我评价留守经历对他们的影响 | 第34-36页 |
| 第4章 讨论 | 第36-42页 |
| ·留守经历大学生自我分化的表现特点 | 第36-38页 |
| ·亲密感无法满足发展为情感断绝 | 第36-37页 |
| ·受家庭系统影响无从表达情绪 | 第37页 |
| ·在放任中发展自我独立 | 第37-38页 |
| ·难以体验亲密关系 | 第38页 |
| ·留守经历大学生自我分化发展历程 | 第38-40页 |
| ·功能独立是 M1 的自我分化发展历程 | 第38页 |
| ·冲突独立是 M2 的自我分化发展历程 | 第38-39页 |
| ·情感的独立是 F1 的自我分化发展历程 | 第39页 |
| ·态度独立是 F2 的自我分化发展历程 | 第39-40页 |
| ·留守经历对大学生自我分化发展的影响 | 第40-42页 |
| 第5章 研究中的思考、局限及展望 | 第42-43页 |
| ·研究伦理 | 第42页 |
| ·研究的局限与展望 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录 1：基本信息调查 | 第52-53页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录 3：知情同意书 | 第54-55页 |
| 附录 4：资料检核评估表 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
