| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·发展民族地区基础教育关系到国家的繁荣富强 | 第10页 |
| ·扩大民族地区农村学前教育资源是提高学前教育质量的基础 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·教育资源 | 第11-12页 |
| ·教育资源配置 | 第12页 |
| ·学前教育资源配置 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·关于教育资源配置的研究 | 第12-17页 |
| ·关于民族地区农村学前教育的研究 | 第17页 |
| ·关于陕西地区教育资源配置的研究 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-22页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 2 民族地区学前教育资源配置的理论基础 | 第22-25页 |
| ·教育公平理论 | 第22-23页 |
| ·学前教育资源配置理论 | 第23页 |
| ·公共产品理论 | 第23页 |
| ·民族文化传承的相关理论 | 第23-25页 |
| 3 陕西回族镇地区学前教育资源配置的问题分析 | 第25-44页 |
| ·资源配置的现状 | 第25-40页 |
| ·人力资源配置状况 | 第25-32页 |
| ·物力资源配置状况 | 第32-33页 |
| ·财力资源配置状况 | 第33-35页 |
| ·文化课程资源配置状况 | 第35-40页 |
| ·资源配置存在的问题 | 第40-44页 |
| ·幼儿教师、园长和保育员的配备与相关标准之间存在差异 | 第40-41页 |
| ·幼儿活动空间小，缺少活动器材，课程资源少 | 第41-42页 |
| ·回族镇间财政投入存在差异，幼儿生均培养费来源渠道单一 | 第42页 |
| ·幼儿园、家庭和社区间缺少有效互动，民族性教育活动开展少 | 第42-44页 |
| 4 影响陕西回族镇地区学前教育资源配置的因素分析 | 第44-47页 |
| ·经济文化水平制约了民族地区学前教育发展 | 第44页 |
| ·学前教育资源配置效率不高，学前教育管理体制不够完善 | 第44-45页 |
| ·教师对民族文化关注程度偏低，开发文化课程资源的主动性不强 | 第45页 |
| ·幼儿园、家庭和社区之间缺乏有效互动，不利于民族文化的传承 | 第45-47页 |
| 5 优化陕西回族镇地区学前教育资源配置的对策建议 | 第47-51页 |
| ·加强区域经济协调发展，提高民族地区的经济水平 | 第47页 |
| ·明确政府职责，构建稳定公平的学前教育保障机制 | 第47-49页 |
| ·政府明确职责，推进普惠性幼儿园建设 | 第47-48页 |
| ·加强幼儿保教队伍建设，确保幼儿园教育质量 | 第48-49页 |
| ·调动教师积极性，充分利用社区资源，开发课程资源和园本教材 | 第49-50页 |
| ·幼儿园、家庭和社区形成合力，共同促进学前教育发展 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A 回族镇幼儿园教师调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录B 回族镇学前教育有关负责人调研表 | 第57-59页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第6页 |
