初中英语学困生现状调查及转化对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·学困生 | 第10页 |
| ·英语学困生 | 第10-11页 |
| ·理论基础 | 第11-13页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第11页 |
| ·非智力因素理论 | 第11-13页 |
| ·研究对象和工具 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·问卷法 | 第13-14页 |
| ·访谈法 | 第14-15页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究综述 | 第15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-17页 |
| 第三章 初中英语学困生现状调查及分析 | 第17-23页 |
| ·初中英语学困生现状 | 第17页 |
| ·英语学困生学习现状 | 第17页 |
| ·英语学困生类型 | 第17页 |
| ·展开调查 | 第17-18页 |
| ·编制调查问卷 | 第17-18页 |
| ·查阅学生档案 | 第18页 |
| ·展开问卷调查 | 第18页 |
| ·访谈 | 第18页 |
| ·资料整合、分析 | 第18页 |
| ·调查结果分析 | 第18-23页 |
| ·学生个体因素 | 第18-20页 |
| ·家庭因素 | 第20-21页 |
| ·社会因素 | 第21页 |
| ·学校因素 | 第21-23页 |
| 第四章 解决对策 | 第23-28页 |
| ·帮助学困生树立明确的学习目标，激发兴趣 | 第23页 |
| ·帮助学困生树立学好英语的信心 | 第23-24页 |
| ·鼓励为主 | 第23页 |
| ·学会赏识 | 第23-24页 |
| ·善用评价 | 第24页 |
| ·帮助学生掌握科学的英语学习方法和学习策略 | 第24-25页 |
| ·帮学生制定长远目标，明确每节课的学习任务 | 第24页 |
| ·帮学生养成良好的英语学习习惯 | 第24-25页 |
| ·注意教学方法的选择，提高教学水平 | 第25-26页 |
| ·分层教学，因材施教 | 第25页 |
| ·创设宽松、和谐的课堂环境 | 第25页 |
| ·创设学习情境，营造西方文化氛围 | 第25-26页 |
| ·加强教师责任心，关注学困生心理变化 | 第26页 |
| ·打造家长学校，帮家长树立正确的教育理念 | 第26-27页 |
| ·均衡教育资源，加强交流，缩小地区差距 | 第27-28页 |
| 第五章 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 攻读硕士学位期间已发表的论文清单 | 第35页 |
