中学化学教师课堂有效提问的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪言 | 第10-16页 |
| ·国内外对于提问的研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·本课题研究的目的及意义 | 第14-16页 |
| 第2章 课堂有效提问的理论基础 | 第16-24页 |
| ·课堂有效提问的理解 | 第16-18页 |
| ·课堂提问 | 第16-17页 |
| ·有效提问与无效提问的特点 | 第17-18页 |
| ·教师类型的划分 | 第18页 |
| ·中学化学课堂有效提问的影响因素 | 第18-24页 |
| ·影响课堂有效问题设计的因素 | 第18-21页 |
| ·课堂有效提问与学生的认知水平关系 | 第18-19页 |
| ·课堂有效提问与教学目标的关系 | 第19页 |
| ·课堂有效提问与问题的趣味性和科学性的关系 | 第19-20页 |
| ·课堂有效提问与开拓学生思维的关系 | 第20页 |
| ·课堂有效提问与不同层次学生的关系 | 第20-21页 |
| ·影响课堂有效提问技能的因素 | 第21-22页 |
| ·教师提问言语运用艺术 | 第21-22页 |
| ·课堂有效提问中的体态语言艺术 | 第22页 |
| ·影响课堂有效提问评价的因素 | 第22-24页 |
| ·学生的回答 | 第22-23页 |
| ·教师的评价 | 第23-24页 |
| 第3章 中学化学课堂教学有效提问的调查及分析 | 第24-46页 |
| ·教师对课堂有效提问认识的调查与分析 | 第24-25页 |
| ·研究方法与过程 | 第25-27页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第26页 |
| ·问卷信度与效度的分析 | 第26-27页 |
| ·中学化学课堂有效提问的教师调查问卷分析 | 第27-36页 |
| ·中学化学课堂有效提问中问题设计方面的调查与分析 | 第28-33页 |
| ·设计问题时对学生现有认知能力的了解情况 | 第28-29页 |
| ·设计问题时能否紧紧围绕教学目标 | 第29-30页 |
| ·设计的问题是否具有思考价值 | 第30-32页 |
| ·设计的问题是否能面向各个层次的学生 | 第32-33页 |
| ·中学化学课堂有效提问中提问技能方面的调查与分析 | 第33-35页 |
| ·中学化学课堂有效提问中评价与反馈的调查与分析 | 第35-36页 |
| ·中学化学课堂教师在设计问题的总体分析 | 第36-37页 |
| ·中学化学课堂有效提问的学生调查问卷分析 | 第37-41页 |
| ·学生对教师提出的问题的看法 | 第38-39页 |
| ·学生对教师提问方式的看法 | 第39-40页 |
| ·学生对教师反馈的看法 | 第40-41页 |
| ·对教师专业发展的启示 | 第41-46页 |
| ·加强实践锻炼、虚心受教 | 第42页 |
| ·提升自我专业知识 | 第42页 |
| ·关注学生、换位思考 | 第42-43页 |
| ·言语、表情技能同步实施 | 第43-44页 |
| ·注重新手型教师的培训 | 第44-46页 |
| 第4章 总结与反思 | 第46-50页 |
| ·总结 | 第46-48页 |
| ·问题的关注度 | 第46页 |
| ·在问题设计上存在差异 | 第46-47页 |
| ·在提问艺术上存在差异 | 第47-48页 |
| ·在反馈评价上存在差异 | 第48页 |
| ·反思与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 中学化学教师关于课堂提问的调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录2 关于中学化学课堂提问的调查问卷 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第60页 |
