中学生隐喻思维能力培养策略研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、本论文的结构框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、引言 | 第13页 |
| 二、传统教学方法 | 第13-15页 |
| 三、语言能力 | 第15页 |
| 四、交际方法 | 第15-16页 |
| 五、交际能力 | 第16-17页 |
| 六、语言能力与交际能力的关系 | 第17页 |
| 七、小结 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-32页 |
| 一、引言 | 第19页 |
| 二、隐喻研究 | 第19-26页 |
| （一）比较理论 | 第19-20页 |
| （二）替代理论 | 第20页 |
| （三）相互作用理论 | 第20-21页 |
| （四）认知理论 | 第21-26页 |
| 三、隐喻思维 | 第26-28页 |
| （一）隐喻思维的定义 | 第26-27页 |
| （二）语言和思维的关系 | 第27-28页 |
| 四、隐喻思维能力、语言能力与交际能力 | 第28-31页 |
| （一）隐喻思维能力的界定 | 第28-29页 |
| （二）语言能力 | 第29-30页 |
| （三）交际能力 | 第30页 |
| （四）隐喻思维能力、语言能力与交际能力的关系 | 第30-31页 |
| 五、小结 | 第31-32页 |
| 第四章 隐喻思维能力与外语教学研究 | 第32-45页 |
| 一、关于中学生隐喻能力的调查 | 第32-34页 |
| （一）调查目的 | 第32页 |
| （二）调查对象 | 第32页 |
| （三）调查方法 | 第32页 |
| （四）调查过程 | 第32-33页 |
| （五）数据搜集 | 第33页 |
| （六）数据分析与讨论 | 第33-34页 |
| 二、隐喻思维能力的培养 | 第34-42页 |
| （一）词汇隐喻能力的培养 | 第35-39页 |
| （二）语法隐喻能力的培养 | 第39-40页 |
| （三）语篇隐喻能力的培养 | 第40-42页 |
| 三、个体差异与语言教学 | 第42-44页 |
| 四、小结 | 第44-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-48页 |
| 一、主要发现 | 第45页 |
| 二、启示 | 第45-46页 |
| 三、本研究的不足之处以及对未来研究的建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-71页 |
| 攻读学位期间所发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
