| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 研究综述 | 第10-20页 |
| ·引言 | 第10-11页 |
| ·关于刻板行为的研究 | 第11-20页 |
| ·刻板行为的含义 | 第11页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的功能 | 第11-13页 |
| ·自闭症儿童刻板行为功能的评估方法 | 第13-16页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预方法 | 第16-20页 |
| 2 研究的总体构想 | 第20-23页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·被试选取 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22-23页 |
| 3 研究具体实施 | 第23-43页 |
| ·被试基本信息 | 第23-24页 |
| ·积极行为干预前准备 | 第24-35页 |
| ·确定刻板行为 | 第25-26页 |
| ·评估刻板行为的功能 | 第26-30页 |
| ·干预的整体方案 | 第30-35页 |
| ·干预具体实施 | 第35-38页 |
| ·课堂教学调整、个别化训练、辅助教师干预 | 第35-37页 |
| ·针对刻板行为本身的干预 | 第37-38页 |
| ·干预结果 | 第38-43页 |
| ·刻板行为的结果改变 | 第39-42页 |
| ·教师对干预效果的评价 | 第42-43页 |
| ·家长对干预效果的评价 | 第43页 |
| 4 讨论 | 第43-49页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的功能 | 第43-46页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预策略 | 第46-47页 |
| ·影响干预效果的因素 | 第47-49页 |
| 5 结论、研究局限与建议 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·功能性行为评估能够有效揭示自闭症儿童刻板行为的功能 | 第49页 |
| ·积极干预策略能够有效地干预自闭症儿童刻板行为 | 第49页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预效果受到多种因素的影响 | 第49页 |
| ·研究局限 | 第49-50页 |
| ·建议 | 第50-51页 |
| ·采用以前事控制为主的综合干预策略 | 第50页 |
| ·陪读家长担任学生辅助教师 | 第50页 |
| ·重视问题行为的早期干预 | 第50页 |
| ·开发制作适合的教具和学具 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |