对构建中学全员德育体系的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| （一） 研究意义 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-12页 |
| 第一章 中学全员德育的基本概念及背景分析 | 第12-22页 |
| （一） 中学全员德育的基本概念 | 第12-17页 |
| 1. 德育的概念 | 第12-13页 |
| 2. 德育的组成部分 | 第13-14页 |
| 3. 全员德育的概念 | 第14-15页 |
| 4. 把学生的心理健康问题与思想品德问题区别开来 | 第15-17页 |
| （二） 中学全员德育的背景分析 | 第17-22页 |
| 1. 中学时期德育的重要性 | 第17-18页 |
| 2. 中学生德育道德的状况 | 第18页 |
| 3. 德育工作中的一些问题 | 第18-22页 |
| 第二章 构建中学全员德育体系 | 第22-35页 |
| （一） 中学全员德育的工作目标和责任 | 第22-23页 |
| 1. 教学人员的德育工作目标和责任 | 第22页 |
| 2. 教辅人员德育工作目标和责任 | 第22页 |
| 3. 家庭的德育工作目标和责任 | 第22页 |
| 4. 社会的德育工作目标和责任 | 第22-23页 |
| （二） 中学全员德育体系的动力机制 | 第23-24页 |
| 1. 考核评估体系 | 第23页 |
| 2. 激励机制 | 第23-24页 |
| （三） 中学全员德育体系的信息反馈与调控机制 | 第24-25页 |
| 1. 信息上报制度 | 第24页 |
| 2. 信息整理反馈制度 | 第24页 |
| 3. 现代化信息手段的应用 | 第24页 |
| 4. 建立中学全员德育的调控机制 | 第24-25页 |
| （四） 中学全员德育体系的保障机制 | 第25-27页 |
| 1. 领导体制保障 | 第25页 |
| 2. 制度保障 | 第25-26页 |
| 3. 队伍保障 | 第26-27页 |
| 4. 经费及物资保障 | 第27页 |
| （五） 中学全员德育的实施途径 | 第27-35页 |
| 1. 实施全员德育的基础条件 | 第27-28页 |
| 2. 课内外德育的一体化 | 第28-31页 |
| 3. 共性教育与个性教育 | 第31-32页 |
| 4. 严格管理与言传身教 | 第32-33页 |
| 5. 教育“三结合”网络 | 第33-34页 |
| 6. 树立以生为本的理念 | 第34-35页 |
| 第三章 中学全员德育体系的运行 | 第35-39页 |
| （一） 创造性的开展全员德育工作 | 第35页 |
| 1. 分析校情、有的放矢 | 第35页 |
| 2. 结合实际，创新德育 | 第35页 |
| （二） 处理好四大关系形成合力 | 第35-38页 |
| 1. 全体教职工和德育专职人员的关系 | 第35-36页 |
| 2. 德育与教学的关系 | 第36-37页 |
| 3. 德育主体与客体的关系 | 第37页 |
| 4. 德育与校园文化的关系 | 第37-38页 |
| （三） 寻求家庭与社会力量的支持与帮助 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 1 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
