| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-25页 |
| 1 有关自杀意念的文献综述 | 第11-17页 |
| ·自杀意念的定义 | 第11-12页 |
| ·自杀意念的测量 | 第12-14页 |
| ·影响青少年自杀意念的因素 | 第14-16页 |
| ·国内青少年自杀意念研究现状 | 第16-17页 |
| 2 有关自我图式的文献综述 | 第17-21页 |
| ·自我图式的概念界定 | 第17页 |
| ·自我图式的内容与功能 | 第17-18页 |
| ·自我图式的信息处理特点 | 第18-19页 |
| ·自我图式的常用研究方法及其分析 | 第19-21页 |
| 3 时间维度上的自我认知 | 第21-25页 |
| ·时间自我 | 第21-22页 |
| ·时间透视 | 第22-25页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25页 |
| 2 研究目的 | 第25-26页 |
| 3 研究意义 | 第26页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26页 |
| 4 总体研究设计 | 第26-29页 |
| 第三部分 实证研究 | 第29-41页 |
| 研究一 自杀意念高中生的整体自我认知特点 | 第29-36页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究假设 | 第29页 |
| 3 研究方法与程序 | 第29-32页 |
| ·被试 | 第29-30页 |
| ·工具与材料 | 第30-31页 |
| ·实验设计 | 第31页 |
| ·实验程序 | 第31页 |
| ·数据处理 | 第31-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-36页 |
| ·有、无自杀意念组被试在两类自我词上认可量的差异比较 | 第32-33页 |
| ·有、无自杀意念组被试在两类自我词上“是”反应时间的差异比较 | 第33-36页 |
| 研究二 杀意念高中生在时间维度上对自我的认知 | 第36-41页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究假设 | 第36页 |
| 3 研究方法与程序 | 第36-38页 |
| ·被试 | 第36-37页 |
| ·研究工具 | 第37-38页 |
| ·数据处理 | 第38页 |
| 4 结果与分析 | 第38-41页 |
| ·画圆测验的效度分析 | 第38-39页 |
| ·有、无自杀意念者在时间自我认知方面的差异比较 | 第39-41页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第41-53页 |
| 1 自杀意念高中生的整体自我认知特点 | 第41-45页 |
| ·有、无自杀意念组被试在两类自我词上认可量的差异分析 | 第41-42页 |
| ·有、无自杀意念组被试对两类自我词的“是”反应时的差异分析 | 第42-44页 |
| ·自杀意念高中生的整体自我认知特点 | 第44-45页 |
| 2 自杀意念高中生在时间维度上对自我的认知特点 | 第45-50页 |
| ·有、无自杀意念者在时间透视方面的差异分析 | 第46-48页 |
| ·典型个案分析 | 第48-50页 |
| 3 建议：在干预中的应用 | 第50-53页 |
| ·改变自杀意念者的消极自我认知 | 第50-51页 |
| ·促进自杀意念者对过去我、现在我和未来我的态度转变：以“过去-现在-未来”为主线的团询活动干预 | 第51-53页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第53-55页 |
| 1 研究结论 | 第53页 |
| 2 创新之处 | 第53-54页 |
| 3 研究不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
