小学课程整合的个案研究--以山东省潍坊市X小学主题模式为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 国家政策的引导和重视 | 第8页 |
| 2. 学校教育弊端重重 | 第8-9页 |
| 3. 课程整合是我国课程改革的一个转折点 | 第9页 |
| 4. 个人学习的兴趣所在 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 国外关于课程整合的研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内关于课程整合的研究 | 第12-15页 |
| (三) 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 课程整合 | 第15-16页 |
| 2. 主题式课程 | 第16-17页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究意义 | 第17-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、个案学校主题式课程整合的现状调查 | 第20-37页 |
| (一) 个案学校的选择 | 第20-23页 |
| 1. 个案学校开展课程整合的缘由追溯 | 第20-22页 |
| 2. 个案学校开展课程整合的价值追求 | 第22-23页 |
| (二) 调研实录 | 第23-35页 |
| 1. 调研设计 | 第23页 |
| 2. 访谈实录 | 第23-29页 |
| 3. 课堂观察实录 | 第29-35页 |
| (三) 调研反思 | 第35-37页 |
| 二、主题式课程整合模式的分析 | 第37-44页 |
| (一) 该学校主题式课程整合的实施流程 | 第37-38页 |
| (二) 成功经验总结 | 第38-42页 |
| 1. 确定实验主题,寻找理论依据 | 第38页 |
| 2. 明确实验目标,探索程序化操作步骤 | 第38-39页 |
| 3. 为实验开展提供条件保障 | 第39-42页 |
| (三) 面对的难题 | 第42-44页 |
| 1. 教师方面遇到的问题 | 第42页 |
| 2. 学校方面遇到的问题 | 第42-44页 |
| 三、研究建议 | 第44-47页 |
| (一) 宏观层面——政府扶持和鼓励 | 第44页 |
| 1. 要完善政策保障制度 | 第44页 |
| 2. 增加财政支持力度 | 第44页 |
| (二) 中观层面——多方配合,共同推进 | 第44-46页 |
| 1. 学校应大胆改革和实验 | 第44-45页 |
| 2. 家长应积极配合学校课程改革实验 | 第45页 |
| 3. 呼吁社会力量积极参与主题式课程整合的推进 | 第45-46页 |
| (三) 微观层面——个体与团队协调一致、共同作用 | 第46-47页 |
| 1. 教师提高自身素养,提升课程开发能力 | 第46页 |
| 2. 学生培养学习兴趣,全面发展 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
