| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高校辅导员队伍建设的理论探讨与现状 | 第14-21页 |
| ·辅导员的角色定位 | 第14-16页 |
| ·当前辅导员角色定位中存在的问题 | 第14-15页 |
| ·辅导员的角色定位 | 第15-16页 |
| ·辅导员队伍的职能和工作价值 | 第16-19页 |
| ·辅导员队伍的职能 | 第16-18页 |
| ·辅导员队伍的工作价值 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员队伍建设现状 | 第19-21页 |
| 第三章 加强辅导员队伍专业化建设的必要性 | 第21-25页 |
| ·辅导员队伍专业化建设是应对国内外环境变化的需求 | 第21-22页 |
| ·辅导员队伍专业化建设是顺应高等教育大众化发展的需求 | 第22-23页 |
| ·辅导员队伍专业化建设是当代大学生成长成才的需要 | 第23页 |
| ·辅导员队伍专业化建设是辅导员队伍自身发展的需求 | 第23-24页 |
| ·辅导员队伍专业化建设是增强高校德育工作实效性的需求 | 第24-25页 |
| 第四章 高校辅导员队伍专业化建设内涵 | 第25-32页 |
| ·辅导员队伍专业化内涵 | 第25-27页 |
| ·专业与专业化 | 第25页 |
| ·辅导员队伍专业化的基本内涵 | 第25-26页 |
| ·职业化与专业化 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员专业化的标准 | 第27-32页 |
| ·是一支具有高学历的、稳定的队伍 | 第27-28页 |
| ·角色定位专业化 | 第28页 |
| ·合理的队伍结构 | 第28-29页 |
| ·辅导员素质专业化 | 第29-30页 |
| ·严格的准入机制和完善的培养、考核机制 | 第30-31页 |
| ·有坚实的学科专业支撑 | 第31-32页 |
| 第五章 高校辅导员队伍专业化建设中存在的问题 | 第32-44页 |
| ·没有严格、统一的辅导员准入机制 | 第32-33页 |
| ·辅导员队伍学科结构不合理 | 第33-34页 |
| ·辅导员队伍年龄结构不合理 | 第34-35页 |
| ·辅导员队伍人员流动性高、队伍状况不稳定 | 第35-36页 |
| ·辅导员人员数量配备不足 | 第36-37页 |
| ·辅导员职责定位不明确 | 第37-39页 |
| ·缺乏学科带头人 | 第39-40页 |
| ·高校辅导员队伍队专业化建设存在问题的原因 | 第40-44页 |
| ·认识不足、学校重视力度不够 | 第40页 |
| ·没有职业前途感 | 第40-41页 |
| ·不完善的管理体制和奖励机制 | 第41-42页 |
| ·不健全的高校辅导员培训制度 | 第42-44页 |
| 第六章 加强高校辅导员队伍专业化建设的对策 | 第44-58页 |
| ·明确辅导员的工作职责 | 第44-45页 |
| ·规范辅导员准入机制 | 第45-46页 |
| ·辅导员的类型 | 第45页 |
| ·兼职辅导员的选聘 | 第45-46页 |
| ·专职辅导员的选聘 | 第46页 |
| ·完善对辅导员的考核机制 | 第46-49页 |
| ·优化辅导员激励机制 | 第49-51页 |
| ·建立辅导员激励机制 | 第49-50页 |
| ·建立辅导员激励机制的要求 | 第50-51页 |
| ·完善辅导员培训机制 | 第51-54页 |
| ·设立辅导员专业 | 第54-55页 |
| ·提升辅导员队伍的专业素质 | 第55页 |
| ·借鉴西方高校学生工作的经验 | 第55-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 （问卷调查） | 第62-65页 |
| 附录二 （在校期间发表的论文及科研成果） | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |