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高中数学“问题解决”教学模式的研究

摘要第1-3页
Abstract第3-6页
第1章 高中数学问题解决教学研究状况第6-9页
   ·问题的提出第6-7页
   ·“问题解决”教学研究的综述第7-9页
     ·“问题解决”教学理论产生的历史渊源第7页
     ·国外有关研究的综述第7-8页
     ·国内研究综述第8-9页
第2章 教学“问题解决”教学的理论依据第9-14页
   ·教学问题和数学问题解决的涵义第9-11页
     ·数学问题的涵义第9-10页
     ·数学问题解决的涵义及其特征第10-11页
   ·多元智能理论与“问题解决”教学第11-13页
   ·建构主义理论与“问题解决”教学第13-14页
第3章 基于“问题解决”的高中数学教学第14-16页
   ·数学“问题解决”教学的数学教学原则第14-15页
   ·数学“问题解决”教学的特征第15-16页
第4章 高中数学“问题解决”的教学策略第16-18页
   ·虚拟数学问题情境第16-17页
   ·引导学生正确表征数学问题第17页
   ·教给学生系统全面的知识第17-18页
   ·帮助学生养成分析问题的习惯第18页
第5章 高中数学“问题解决”的课堂教学模式第18-24页
   ·虚拟特定的问题情境第18页
   ·在虚拟的情境中提出数学问题第18-19页
   ·数学问题的解决第19-20页
   ·类似例题的示范第20页
   ·反馈评定第20页
   ·总结归纳第20-24页
第6章 “问题解决”教学的实验过程第24-28页
   ·实验目的第24页
   ·实验设计第24-25页
   ·数据分析第25-27页
   ·结果分析第27页
   ·结论第27-28页
第7章 “问题解决”教学的评价及展望第28-36页
   ·“问题解决”教学的教育功能第28-29页
   ·对“问题解决”教学的评价和个人展望第29-36页
结束语第36-37页
参考文献第37-38页
后记第38-39页

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