| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·论题的缘起 | 第12-14页 |
| ·论题概念的界定 | 第14页 |
| ·论题的研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·论题研究的对象、工具和方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 国内外阅读研究现状 | 第17-22页 |
| ·国外研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内研究综述 | 第18-21页 |
| ·教育专家对阅读的研究 | 第18-20页 |
| ·我国现行小学生阅读现状 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 小学三年级学生课外阅读情况调查结果与分析 | 第22-36页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-32页 |
| ·学生阅读兴趣方面 | 第22-24页 |
| ·阅读方式方面 | 第24-25页 |
| ·阅读方法、策略方面 | 第25-27页 |
| ·阅读时间方面 | 第27-28页 |
| ·阅读量方面 | 第28-29页 |
| ·阅读影响因素方面 | 第29-31页 |
| ·阅读收获、效果方面 | 第31-32页 |
| ·调查结论 | 第32-33页 |
| ·学生的阅读兴趣浓厚 | 第32页 |
| ·学生获取知识的主渠道正确 | 第32页 |
| ·学生阅读的目的明确 | 第32页 |
| ·需加强指导儿童正确选择读物 | 第32-33页 |
| ·需进一步帮助学生掌握正确的阅读方法 | 第33页 |
| ·影响小学生阅读的因素分析 | 第33-35页 |
| ·学生的个人因素分析 | 第33页 |
| ·家庭因素分析 | 第33-34页 |
| ·教师的因素分析 | 第34页 |
| ·社会因素分析 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 培养小学生良好课外阅读习惯的策略研究 | 第36-46页 |
| ·重视儿童阅读的培养 | 第36-39页 |
| ·社会应重视儿童阅读的培养 | 第36-38页 |
| ·教师应该重视儿童阅读的培养 | 第38-39页 |
| ·家长应该重视儿童阅读的培养 | 第39页 |
| ·学生自己应该重视课外阅读的培养 | 第39页 |
| ·指导学生掌握科学的阅读方法 | 第39-41页 |
| ·培养学生养成良好的阅读习惯 | 第41-43页 |
| ·培养学生随时阅读的习惯，学会科学、合理地利用阅读时间 | 第41-42页 |
| ·培养良好的阅读方式，提高学生的阅读能力 | 第42页 |
| ·指导学生正确选择读物，积累优美的词句 | 第42-43页 |
| ·用科学的方法促进学生养成良好的阅读习惯 | 第43页 |
| ·拓宽渠道，增强学生的阅读能力 | 第43-45页 |
| ·以环境促阅读，激发学生的阅读兴趣 | 第44页 |
| ·以活动促阅读，增强学生的阅读动力 | 第44页 |
| ·以家庭促阅读，保证学生阅读的有效性 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-48页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·研究中存在的问题 | 第46-47页 |
| ·研究所带来的思考 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 附件 1 越秀区小学三年级学生阅读情况调查问卷 | 第51-55页 |
| 附件 2 教师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附件 3 课外阅读好书推荐卡 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |