论赏识教育在初中英语教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·关于赏识教育的界定 | 第13-14页 |
| ·赏识教育的内涵、本质、特征 | 第14-17页 |
| ·赏识教育的内涵 | 第14-15页 |
| ·赏识教育的本质 | 第15页 |
| ·赏识教育的特征 | 第15-17页 |
| ·赏识教育的研究现状 | 第17-19页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·目前国内初中英语教学的相关研究 | 第19-21页 |
| 第二章 理论依据 | 第21-26页 |
| ·新课标的要求 | 第21-22页 |
| ·初中生的心理发展特点分析 | 第22-23页 |
| ·人本主义教育思想 | 第23页 |
| ·皮格马利翁效应 | 第23-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-42页 |
| ·研究目标 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·问卷设计及过程 | 第26-27页 |
| ·教师问卷设计及过程 | 第26-27页 |
| ·学生问卷设计及过程 | 第27页 |
| ·访谈过程 | 第27-28页 |
| ·教师访谈过程 | 第27-28页 |
| ·学生访谈过程 | 第28页 |
| ·数据收集与分析 | 第28-42页 |
| ·数据分析与结果 | 第28-41页 |
| ·教师问卷分析 | 第29-31页 |
| ·学生问卷分析 | 第31-35页 |
| ·教师访谈分析 | 第35-38页 |
| ·学生访谈分析 | 第38-41页 |
| ·发现的问题 | 第41-42页 |
| 第四章 赏识教育在初中英语教学中的实施 | 第42-52页 |
| ·实施的目标 | 第42页 |
| ·学生层面的目标 | 第42页 |
| ·教师层面的目标 | 第42页 |
| ·实施的内容 | 第42-47页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第42-43页 |
| ·发现学生的闪光点，增强其英语学习兴趣 | 第43-44页 |
| ·语言赞赏法 | 第44-45页 |
| ·运用差异教学法，赏识学生进步 | 第45页 |
| ·使用多样性评价，以形成性评价为主 | 第45-47页 |
| ·实施的策略 | 第47-49页 |
| ·因人而异,因材施教 | 第47页 |
| ·因势利导,把握时机 | 第47-48页 |
| ·讲究赏识的艺术性 | 第48-49页 |
| ·实施的注意事项 | 第49-52页 |
| ·赏识要合理有度 | 第49-50页 |
| ·赏识教育也要批评，做到严慈相济 | 第50页 |
| ·赏识的局限性 | 第50-52页 |
| 第五章 研究发现与启示 | 第52-54页 |
| ·研究发现 | 第52-53页 |
| ·研究启示 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-65页 |
| 附录三 | 第65-66页 |
| 附录四 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第68页 |
