| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-68页 |
| 1 成就目标研究概述 | 第16-37页 |
| ·目标及成就目标的定义 | 第16-20页 |
| ·成就目标的分类 | 第20-28页 |
| ·成就目标研究中存在的问题 | 第28-37页 |
| 2 自我调节学习中成就目标的研究框架 | 第37-44页 |
| ·动机与自我调节学习的一般模型 | 第37-38页 |
| ·动机与自我调节的阶段和内容 | 第38-40页 |
| ·自我调节学习中成就目标研究的一般框架 | 第40-44页 |
| 3 自我调节学习中成就目标的动机/情绪效应 | 第44-58页 |
| ·成就目标与成就结果之间的关系 | 第44-49页 |
| ·成就目标与情感过程之间的关系 | 第49-54页 |
| ·成就目标与动机过程之间的关系 | 第54-58页 |
| 4 问题的提出和研究假设 | 第58-68页 |
| ·问题的提出 | 第58-59页 |
| ·研究目的和研究假设 | 第59-65页 |
| ·总结 | 第65-66页 |
| ·研究意义 | 第66-68页 |
| 第二部分 实证研究 | 第68-119页 |
| 研究一 推理任务中掌握避免目标效应的实验研究 | 第68-76页 |
| 1 引言 | 第68-69页 |
| 2 实验程序 | 第69-72页 |
| 3 结果 | 第72-74页 |
| 4 讨论 | 第74-75页 |
| 5 结论 | 第75-76页 |
| 研究二 不确定性情境下成就目标效应研究 | 第76-90页 |
| 1 引言 | 第76-79页 |
| 2 实验程序 | 第79-81页 |
| 3 结果 | 第81-86页 |
| 4 讨论 | 第86-89页 |
| 5 结论 | 第89-90页 |
| 研究三 成就目标、社会比较和成就行为的关系研究 | 第90-98页 |
| 1 引言 | 第90-92页 |
| 2 研究方法 | 第92-93页 |
| 3 结果 | 第93-96页 |
| 4 讨论 | 第96-97页 |
| 5 结论 | 第97-98页 |
| 研究四 成就目标、任务价值和兴趣的过程效应:整合视角 | 第98-109页 |
| 1 引言 | 第98-100页 |
| 2 研究方法 | 第100-101页 |
| 3 结果 | 第101-105页 |
| 4 讨论 | 第105-107页 |
| 5 结论 | 第107-109页 |
| 研究五 成就目标、学业情绪与求知动机的关系研究 | 第109-119页 |
| 1 引言 | 第109-110页 |
| 2 研究方法 | 第110-111页 |
| 3 结果 | 第111-116页 |
| 4 讨论 | 第116-118页 |
| 5 结论 | 第118-119页 |
| 第三部分 总讨论 | 第119-128页 |
| 1 掌握避免目标的效应及成就目标四分法的合理性 | 第119-120页 |
| 2 问题解决方式的不确定性与成就目标的动机效应 | 第120-122页 |
| 3 学业社会比较与成就目标的关系及影响 | 第122-123页 |
| 4 自我调节学习模型下动机整合的思路和途径 | 第123-124页 |
| 5 成就目标的情绪效应及对学习动机的影响 | 第124-125页 |
| 6 本研究结果的启示 | 第125-128页 |
| 第四部分 本研究的结论、创新、不足和研究展望 | 第128-132页 |
| 1 本研究的结论 | 第128-129页 |
| 2 本研究的创新 | 第129-130页 |
| 3 本研究的不足和展望 | 第130-132页 |
| 附录 | 第132-141页 |
| 参考文献 | 第141-166页 |
| 后记 | 第166页 |