| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、导论 | 第9-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第9-12页 |
| 二. 识字量研究的综述 | 第12-18页 |
| (一) 关于对我国古代蒙学识字教材的研究 | 第12页 |
| (二) 用字量研究 | 第12-14页 |
| (三) 新中国成立以来对识字量的规定 | 第14-16页 |
| (四) 识字量与语文成绩关系的相关研究 | 第16-18页 |
| 三. 研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 测试方法及相关说明 | 第18-19页 |
| (二) 识字量的调查 | 第19页 |
| (三) 语文成绩的搜集 | 第19页 |
| (四) 识字量与语文成绩的整理 | 第19-20页 |
| 四、结果与分析 | 第20-30页 |
| (一) 五年级学生识字量与语文课程标准、上海市常模的比较 | 第20-23页 |
| (二) 五年级学生识字量差异 | 第23-26页 |
| (三) 小学五年级学生识字量与语文成绩的相关研究 | 第26-30页 |
| 五、结论与建议 | 第30-33页 |
| (一) 教师在进行识字教学时,要重视学生的性别差异 | 第30页 |
| (二) 在阅读中进行识字教学 | 第30-31页 |
| (三) 利用学生的生活环境,扩大识字途径 | 第31页 |
| (四) 师生合作,探究识字特征和规律,体验识字乐趣 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-42页 |
| 后记 | 第42页 |
