| 中文部分 | 第1-90页 |
| 致谢 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 摘要 | 第9-17页 |
| 第一章 引言 | 第17-19页 |
| ·研究背景 | 第17-18页 |
| ·总研究问题 | 第18页 |
| ·其余章节内容 | 第18-19页 |
| 第二章 文献回顾 | 第19-33页 |
| ·Krashen的可理解性输入与SLA | 第19-20页 |
| ·Swain的可理解性输出假设与SLA | 第20-23页 |
| ·可理解性输出假设的提出 | 第20-22页 |
| ·可理解性输出假设的四个功能 | 第22-23页 |
| ·Schmidt的注意假设 | 第23-26页 |
| ·注意假设的提出 | 第23-24页 |
| ·Schmidt对注意力的定义 | 第24页 |
| ·Schmidt对SLA中注意/意识的观点 | 第24-26页 |
| ·有限容量理论与SLA | 第26-27页 |
| ·容量理论 | 第26页 |
| ·SLA中的容量理论 | 第26-27页 |
| ·认知科学中的注意概念 | 第27-28页 |
| ·言语理解过程 | 第28-30页 |
| ·理解过程中的L2学习者 | 第28-29页 |
| ·关注形式与关注意义 | 第29页 |
| ·Vanpatten的L2输入处理模式及其实践 | 第29-30页 |
| ·输出假设的心理语言学程式 | 第30-33页 |
| ·理解和产出的认知区别 | 第30-31页 |
| ·Levelt的言语产出模式 | 第31-33页 |
| 第三章 前人对输出注意功能的研究 | 第33-41页 |
| ·国外的相关研究 | 第33-37页 |
| ·Izumi et al(1999) | 第34-35页 |
| ·Izumi & Biglow(2000) | 第35页 |
| ·Izumi(2002) | 第35-36页 |
| ·Izumi & Izumi(2004) | 第36-37页 |
| ·国内的相关研究 | 第37-38页 |
| ·实证研究——冯&黄(2004) | 第37页 |
| ·对输出假设的理论研究 | 第37-38页 |
| ·输出假设的一些反证 | 第38-39页 |
| ·前人研究的总结 | 第39-41页 |
| ·优点 | 第39页 |
| ·缺点 | 第39页 |
| ·本研究的原创性 | 第39-41页 |
| 第四章 研究设计 | 第41-45页 |
| ·研究问题与假设 | 第41页 |
| ·实验设计 | 第41-42页 |
| ·实验程序 | 第42-45页 |
| ·实验顺序 | 第42-43页 |
| ·两个阶段的教授顺序 | 第43-45页 |
| 第五章 方法论 | 第45-55页 |
| ·受试 | 第45页 |
| ·工具 | 第45-48页 |
| ·目标形式 | 第46页 |
| ·输入材料 | 第46-47页 |
| ·语法判断测试(GJT) | 第47-48页 |
| ·回顾性调查问卷 | 第48页 |
| ·访谈 | 第48页 |
| ·数据收集与统计分析 | 第48-55页 |
| ·数据收集 | 第49-50页 |
| ·计分系统 | 第50-52页 |
| ·笔记计分 | 第50-51页 |
| ·输出(复述故事)计分 | 第51页 |
| ·语法判断测试(GJT) | 第51-52页 |
| ·统计分析 | 第52-55页 |
| ·注意 | 第53页 |
| ·即时习得 | 第53-54页 |
| ·习得 | 第54-55页 |
| 第六章 结果与讨论 | 第55-71页 |
| ·结果 | 第55-62页 |
| ·笔记结果:注意问题 | 第55-56页 |
| ·故事复述结果:即时习得问题 | 第56-57页 |
| ·测试结果:习得问题 | 第57-60页 |
| ·回顾性调查问卷 | 第60-62页 |
| ·讨论 | 第62-71页 |
| ·三个假设的结果 | 第62-63页 |
| ·与Izumi et al(1999)的比较 | 第63-64页 |
| ·原因探究 | 第64-69页 |
| ·注意 | 第64-66页 |
| ·即时习得 | 第66-67页 |
| ·习得 | 第67-69页 |
| ·其它因素 | 第69-71页 |
| ·目标形式 | 第69页 |
| ·累积效果 | 第69-70页 |
| ·受试的情绪 | 第70-71页 |
| 第七章 结论 | 第71-76页 |
| ·本研究的主要发现 | 第71页 |
| ·教学启示 | 第71-73页 |
| ·教学和学习中的输出 | 第71-72页 |
| ·反馈 | 第72页 |
| ·任务设计 | 第72-73页 |
| ·SLA中的形式习得 | 第73页 |
| ·对今后研究的建议 | 第73-76页 |
| ·注意的测量 | 第73-74页 |
| ·实验周期 | 第74页 |
| ·目标形式 | 第74页 |
| ·输入和输出方式 | 第74-76页 |
| References | 第76-81页 |
| Appendices | 第81-90页 |
| Appendix 1 Story passage 1 | 第81-83页 |
| Appendix 2 Story passage 2 | 第83-84页 |
| Appendix 3 Grammaticality Judgment Tests | 第84-88页 |
| Appendix 4 Post-task questionnaires | 第88-89页 |
| Appendix 5 Interview questions | 第89-90页 |
| 英文部分 | 第90-200页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第93-95页 |
| ABSTRACT | 第95-98页 |
| 摘要 | 第98-100页 |
| Table of Contents | 第100-104页 |
| List of Tables | 第104-105页 |
| List of Figures | 第105-106页 |
| List of Abbreviations | 第106-107页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第107-110页 |
| ·Research Motivation | 第107-108页 |
| ·General Research Question | 第108-109页 |
| ·Content of the Remaining Chapters | 第109-110页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第110-130页 |
| ·Krashen's Comprehensible Input Hypothesis and SLA | 第110-112页 |
| ·Swain's Comprehensible Output Hypothesis and SLA | 第112-116页 |
| ·The occurrence of CO Hypothesis | 第112-114页 |
| ·The four functions of CO Hypothesis | 第114-116页 |
| ·Schmidt's Noticing Hypothesis | 第116-120页 |
| ·The proposal of Noticing Hypothesis | 第116-117页 |
| ·Schmidt's definition of noticing | 第117-118页 |
| ·Schmidt's view on noticing/consciousness in SLA | 第118-120页 |
| ·Capacity Theory and SLA | 第120-122页 |
| ·Capacity Theory | 第120-121页 |
| ·Capacity Theory in SLA | 第121-122页 |
| ·Conceptions of Attention in Cognitive Science | 第122-123页 |
| ·Speech Comprehension Processes | 第123-126页 |
| ·L2 learners in comprehension processes | 第123-124页 |
| ·Attention to form versus attention to meaning | 第124-125页 |
| ·Vanpatten's L2 Input Processing Model and its practice | 第125-126页 |
| ·The Psycholinguistic Rationale of Output Hypothesis | 第126-130页 |
| ·The cognitive differences between comprehension and production | 第126-128页 |
| ·Levelt's Speech Production Model | 第128-130页 |
| Chapter Three PREVIOUS STUDIES ON THE NOTICING FUNCTION OF OUTPUT | 第130-141页 |
| ·Relevant Studies Abroad | 第130-136页 |
| ·Swain and Lapkin(1995) | 第130-131页 |
| ·Izumi et al(1999) | 第131-133页 |
| ·Izumi and Biglow(2000) | 第133-134页 |
| ·Izumi(2002) | 第134-136页 |
| ·Izumi and Izumi(2004) | 第136页 |
| ·Relevant Studies in China | 第136-138页 |
| ·Empirical study—Feng & Huang(2004) | 第136-137页 |
| ·Theoretical research on CO Hypothesis | 第137-138页 |
| ·Some Counter Evidences to CO Hypothesis | 第138-139页 |
| ·Summary of the previous studies | 第139-141页 |
| ·Strengths | 第139-140页 |
| ·Weaknesses | 第140页 |
| ·The originality of the present study | 第140-141页 |
| Chapter Four RESEARCH DESIGN | 第141-146页 |
| ·Research Questions and Hypotheses | 第141-142页 |
| ·Experimental Design | 第142-143页 |
| ·Experimental Procedure | 第143-146页 |
| ·The sequence of experiment | 第143-144页 |
| ·Instructional procedure of the two phases | 第144-146页 |
| Chapter Five METHODOLOGY | 第146-160页 |
| ·Participants | 第146-147页 |
| ·Instrumentation | 第147-151页 |
| ·Target form | 第147-148页 |
| ·Input materials | 第148-149页 |
| ·Timed grammaticality judgment test(GJT) | 第149-150页 |
| ·Retrospective questionnaire | 第150-151页 |
| ·Interview | 第151页 |
| ·Data Collection and Statistical Analysis | 第151-160页 |
| ·Data collection | 第151-153页 |
| ·Scoring systems | 第153-156页 |
| ·Note-taking scoring | 第154页 |
| ·Output(story-retelling)scoring | 第154-155页 |
| ·Timed grammaticality judgment test(GJT) | 第155-156页 |
| ·Statistical analysis | 第156-160页 |
| ·Noticing | 第157-158页 |
| ·Immediate incorporation | 第158页 |
| ·Acquisition | 第158-160页 |
| Chapter Six RESULTS AND DISCUSSION | 第160-181页 |
| ·Results | 第160-169页 |
| ·Note-taking results:the noticing issue | 第160-162页 |
| ·The story-retelling results:the immediate incorporation issue | 第162-163页 |
| ·Test results:the acquisition issue | 第163-167页 |
| ·Retrospective questionnaire | 第167-169页 |
| ·Discussion | 第169-181页 |
| ·The results of the three hypotheses | 第169-170页 |
| ·Comparisons with Izumi et al(1999) | 第170-171页 |
| ·The possible reasons | 第171-179页 |
| ·Noticing | 第171-174页 |
| ·Immediate incorporation | 第174-177页 |
| ·Acquisition | 第177-179页 |
| ·Other factors | 第179-181页 |
| ·The target form | 第179-180页 |
| ·The cumulative effect | 第180页 |
| ·The participants' emotion | 第180-181页 |
| Chapter Seven CONCLUSION | 第181-187页 |
| ·Major Findings of This Study | 第181-182页 |
| ·Pedagogical Implications | 第182-185页 |
| ·Output in L2 teaching and learning | 第182-183页 |
| ·Feedback | 第183页 |
| ·Task design | 第183-184页 |
| ·Formal instruction in SLA | 第184-185页 |
| ·Suggestions for the Future Researches | 第185-187页 |
| ·Measurement of noticing | 第185页 |
| ·The term of experiment | 第185-186页 |
| ·The target form | 第186页 |
| ·Input and output mode | 第186-187页 |
| References | 第187-192页 |
| Appendices | 第192-200页 |
| Appendix 1 Story passage 1 | 第192-194页 |
| Appendix 2 Story passage 2 | 第194-195页 |
| Appendix 3 Grammaticality Judgment Tests | 第195-199页 |
| Appendix 4 Post-task questionnaires | 第199-200页 |
| Appendix 5 Interview questions | 第200页 |
