高中英语阅读课课堂教学模式的构建
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、论文选题的理由或意义 | 第7-8页 |
| 二、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第8页 |
| 三、拟采取的研究方法、研究手段 | 第8-10页 |
| 第一章 背景 | 第10-14页 |
| 一、什么是阅读 | 第10页 |
| 二、什么是阅读能力 | 第10-11页 |
| 三、阅读教学的理论研究 | 第11-14页 |
| 第二章 英语新课标解读 | 第14-18页 |
| 一、目前外语教学与研究的发展趋势 | 第14页 |
| 二、新课程目标的改革 | 第14-16页 |
| (一)、新旧课程目标的价值取向对比 | 第14-15页 |
| (二)、课程结构编排上的变化 | 第15页 |
| (三)、课程结构功能的变化 | 第15-16页 |
| 三、如何推进英语阅读教学改革 | 第16-18页 |
| 第三章 高考英语阅读理解的要求解析 | 第18-29页 |
| 一、比对:天津卷05和06年阅读理解部分 | 第18页 |
| 二、近年来高考阅读的组成 | 第18页 |
| 三、高中生阅读中难点归纳和分析 | 第18-27页 |
| (一)、词义猜测题 | 第19-20页 |
| (二)、主旨大意题 | 第20-23页 |
| (三)、推理题 | 第23-26页 |
| (四)、数字计算题 | 第26-27页 |
| 四、解题方法 | 第27-28页 |
| 五、提高措施:歼灭难点训练 | 第28页 |
| 六、紧扣阅读教材强化阅读技能训练 | 第28-29页 |
| 第四章 语篇分析与英语阅读教学 | 第29-33页 |
| 一、语篇分析理论的由来 | 第29-30页 |
| 二、语篇教学与阅读教学 | 第30-33页 |
| (一)、语篇教学的定义 | 第30页 |
| (二)、语篇分析在阅读教学中的运用 | 第30-31页 |
| (三)、阅读教学的有效途径 | 第31-33页 |
| 第五章 高中英语阅读课课堂教学模式的构建 | 第33-49页 |
| 一、课前 | 第33-35页 |
| (一)、注重与学生已有背景知识的联系 | 第33-34页 |
| (二)、注重实际教学中的可操作性 | 第34页 |
| (三)、注重与阅读课文的联系 | 第34页 |
| (四)、留给学生思考和探究的余地 | 第34-35页 |
| 二、导入 | 第35-37页 |
| (一)、图片,影像导入 | 第35-36页 |
| (二)、借助新闻导入 | 第36页 |
| (三)、悬念式导入 | 第36页 |
| (四)、音乐导入 | 第36-37页 |
| (五)、讨论式导入 | 第37页 |
| (六)、预测内容法导入 | 第37页 |
| 三、语篇处理 | 第37-43页 |
| (一)、注重细节理解训练 | 第38-39页 |
| (二)、注重学生归纳、概括能力训练 | 第39页 |
| (三)、强化推理判断训练 | 第39-40页 |
| (四)、把握写作意图训练 | 第40页 |
| (五)、抓好人物分析训练 | 第40-41页 |
| (六)、利用课文中的语境线索进行猜词训练 | 第41-42页 |
| (七)、利用课文材料进行长句处理 | 第42-43页 |
| 四、当堂复习巩固 | 第43-46页 |
| (一)、列表法 | 第43-44页 |
| (二)、引导评价 | 第44页 |
| (三)、组织讨论/辩论 | 第44-46页 |
| 五、阅读课课堂学习延伸 | 第46-49页 |
| (一)、背景知识的延伸 | 第46页 |
| (二)、创新性延伸 | 第46-47页 |
| (三)、评论性延伸 | 第47-48页 |
| (四)、价值观的延伸 | 第48-49页 |
| 第六章 结束语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
