化学学习情境的创设与实施研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 学习情境研究的历史发展轨迹 | 第11-15页 |
| ·国外的研究 | 第11-13页 |
| ·早期研究阶段 | 第11页 |
| ·理论体系初步形成阶段 | 第11-12页 |
| ·理论体系的发展阶段 | 第12-13页 |
| ·国内的研究 | 第13-15页 |
| 2 化学学习情境的理论基础 | 第15-20页 |
| ·化学学习情境的涵义辨析 | 第15-16页 |
| ·情境 | 第15页 |
| ·情境认知 | 第15页 |
| ·情境认知与学习 | 第15页 |
| ·化学学习 | 第15-16页 |
| ·化学学习情境 | 第16页 |
| ·化学学习情境的相关理论 | 第16-20页 |
| ·最近发展区理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第18-20页 |
| ·情感心理学的观点 | 第20页 |
| 3 化学学习情境的相关理论研究 | 第20-27页 |
| ·化学学习情境的特点 | 第20-23页 |
| ·悬疑性 | 第20-21页 |
| ·生活性 | 第21页 |
| ·真实性 | 第21页 |
| ·复杂性 | 第21-22页 |
| ·情感性 | 第22页 |
| ·典型性 | 第22-23页 |
| ·主体性 | 第23页 |
| ·化学学习情境的价值 | 第23-26页 |
| ·激发学习兴趣，强化学习动机，促进学习者主动学习 | 第23-24页 |
| ·促进学习者对所学知识的深层次理解 | 第24-25页 |
| ·促使学习者实现自我效能感 | 第25页 |
| ·有效发展学习者的自我监控能力 | 第25-26页 |
| ·化学学习情境的类别 | 第26-27页 |
| 4 化学学习情境的创设与教学实施 | 第27-49页 |
| ·化学学习情境的创设原则 | 第27-28页 |
| ·创设的化学学习情境尽可能真实 | 第27页 |
| ·创设的化学学习情境和学习目标紧密相连 | 第27-28页 |
| ·创设的化学学习情境难度适中 | 第28页 |
| ·化学学习情境的创设策略 | 第28-31页 |
| ·联系社会，创设化学学习情境 | 第28-29页 |
| ·联系生活，创设化学学习情境 | 第29页 |
| ·通过实验，创设化学学习情境 | 第29-30页 |
| ·利用化学史，创设化学学习情境 | 第30页 |
| ·利用直观教具与多媒体，创设化学学习情境 | 第30-31页 |
| ·创设化学学习情境进行教学的一般步骤 | 第31-44页 |
| ·实施化学学习情境的效果 | 第44-49页 |
| 5 结论与不足 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·本研究的不足之处 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 读研期间科学研究成果登记表 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
