| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、课堂教学生活化研究的目的和意义 | 第10-16页 |
| 1、课堂教学生活化的含义 | 第10-11页 |
| 2、课堂教学生活化研究的目的 | 第11页 |
| 3、课堂教学生活化研究的意义 | 第11-16页 |
| 三、理论来源 | 第16-18页 |
| 1、杜威的实用主义(经验主义)理论 | 第16页 |
| 2、陶行知的生活教育理论 | 第16页 |
| 3、维果斯基的“最近发展区”理论 | 第16页 |
| 4、建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 四、初中生物课堂教学生活化的目标和原则 | 第18-21页 |
| 1、初中生物课堂教学生活化的目标 | 第18页 |
| 2、初中生物课堂教学生活化的原则 | 第18-21页 |
| 五、构建以“活动”为中心的生物课堂教学生活化的教学策略 | 第21-35页 |
| 1、“活动”教学的类型 | 第21-24页 |
| 2、课堂教学生活化的教学策略 | 第24-26页 |
| （1） 教学情境生活化——设疑激思 | 第24页 |
| （2） 教学内容生活化——变繁为简 | 第24-25页 |
| （3） 课堂活动生活化——自主探究，构建新知 | 第25-26页 |
| （4） 生活化的作业与练习——寓练于乐，巩固深化 | 第26页 |
| 3、生物课堂教学生活化的具体要求 | 第26-30页 |
| 4、教学案例 | 第30-35页 |
| （1） 课例——《植物的有性生殖》 | 第30-34页 |
| （2） 主要启示 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考书目 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |