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通过元认知策略训练培养非英语专业学生自主学习能力的研究

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
Chapter 1 Introduction第12-17页
   ·Research Background第12-15页
   ·Significance of the Thesis第15页
   ·Purpose of the Thesis第15-16页
   ·Layout of the Thesis第16-17页
Chapter 2 Literature Review第17-52页
   ·Learner Autonomy第17-30页
     ·Definition of Learner Autonomy第17-23页
     ·Theoretical Foundations for Learner Autonomy第23-25页
     ·Characteristics of Autonomous Learners第25-27页
     ·Misconceptions of Learner Autonomy第27-30页
   ·Metacognitive Strategy第30-40页
     ·Definition and Classification of Learning Strategies第30-35页
       ·Definition of Learning Strategies第30-32页
       ·Classification of Learning Strategies第32-35页
     ·Metacognitive Strategy and Its Relation with Other Strategies第35-38页
     ·The Relation between Matecognitive Strategy and Learner Autonomy第38-39页
     ·The Relation between Metacognitive Strategy Use and Language Proficiency第39-40页
   ·Metacognitive Strategy Training第40-52页
     ·A Review of Metacognitive Strategy Training both Abroad and at Home第40-44页
     ·Major Disputes in Metacognitive Strategy Training第44-46页
     ·The Sequences and Models for Strategy Training第46-52页
Chapter 3 An Empirical Study第52-69页
   ·Research Questions第52页
   ·Subjects第52-53页
   ·Instruments第53-55页
   ·Data Collection and Analyses第55-64页
     ·Data Collection第55页
     ·Data Analysis on Learner Autonomy第55-58页
     ·Data Analysis on Metacognitive Strategies第58-62页
     ·Correlation Analysis on Metacognitive Strategy Use Frequency and Proficiency第62-64页
   ·Discussions of Research Findings第64-67页
   ·Limitations and Possible Measures for Improvement第67-69页
Chapter 4 Pedagogical Implications第69-88页
   ·Significance of Fostering Learner Autonomy第69-71页
   ·A Framework of the Suggested Metacognitive Strategy Training Model第71-85页
   ·Challenges to Teachers under Metacognitive Strategy Training第85-88页
Chapter 5 Conclusion第88-92页
Works Cited第92-96页
Appendix第96-99页
攻读硕士学位期间发表的论文和学术成果第99页

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