| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、目前课堂提问的现状 | 第8-14页 |
| (一) 对提问者的观察 | 第8-11页 |
| (二) 对应答者的观察 | 第11-14页 |
| 二、课堂提问存在问题的原因分析 | 第14-19页 |
| (一) 课堂提问反映着教师的教育教学观 | 第14-16页 |
| (二) 学生在面对提问中的心理反应 | 第16-19页 |
| 三、课程改革背景下提问的作用和功能的转变 | 第19-26页 |
| (一) 课堂教学的变革与课堂提问转变的关系 | 第19页 |
| (二) 提问的目的和功能的转变 | 第19-24页 |
| (三) 树立“以人为本”的教学观 | 第24-26页 |
| 四、课堂有效提问的内涵及特点 | 第26-29页 |
| (一) 课堂有效提问的基本内涵 | 第26页 |
| (二) 课堂有效提问的特点及表现 | 第26-29页 |
| 五、促进课堂有效提问的策略研究 | 第29-37页 |
| (一) 营造民主、平等、和谐的教学环境 | 第29-30页 |
| (二) 熟练掌握课堂提问的言语策略、非言语策略 | 第30-32页 |
| (三) 教师要不断提高自身的专业水平，提高问题的质量 | 第32-33页 |
| (四) 培养学生的问题意识，教会学生质疑 | 第33-34页 |
| (五) 构建课堂有效提问的评价体系 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |