| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第7-9页 |
| 三、研究目的 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、研究成果和结论 | 第10-11页 |
| 第一章 高中语文口语交际教学概述 | 第11-22页 |
| 第一节 口语交际教学相关概念的界定 | 第11-17页 |
| 一、口语交际的含义及特点 | 第11-13页 |
| 二、口语交际能力要素 | 第13-16页 |
| 三、口语交际教学概述 | 第16-17页 |
| 第二节 高中语文口语交际教学目标和要求 | 第17-22页 |
| 一、高中语文口语交际教学总目标和要求 | 第17-20页 |
| 二、高中语文口语交际教学阶段目标和要求 | 第20-22页 |
| 第二章 当前高中语文口语交际教学现状分析 | 第22-35页 |
| 第一节 口语交际教学价值取向问题剖析 | 第22-27页 |
| 一、从大纲到课标的价值取向 | 第22-25页 |
| 二、实践中的价值偏离 | 第25-27页 |
| 第二节 口语交际教学内容及教材问题剖析 | 第27-30页 |
| 一、教学内容缺乏交际的双向互动性 | 第27-28页 |
| 二、教材脱离生活实际、资源短缺 | 第28-29页 |
| 三、教材的连续性和顺序性尚显不足 | 第29-30页 |
| 第三节 口语交际教学策略问题剖析 | 第30-32页 |
| 一、口语交际教学理论缺失 | 第31页 |
| 二、口语交际教学策略不足 | 第31页 |
| 三、教师训练方式僵化单一 | 第31-32页 |
| 四、教师口语交际素养匮乏 | 第32页 |
| 第四节 口语交际教学评价问题剖析 | 第32-35页 |
| 一、各级考试忽视口语交际内容 | 第33页 |
| 二、学生对口语交际价值观错位 | 第33-34页 |
| 三、缺乏具体明确的口语交际评价体系 | 第34-35页 |
| 第三章 高中语文口语交际教学的改进策略 | 第35-62页 |
| 第一节 口语交际教学价值取向的明确 | 第35-37页 |
| 一、力避口语交际之非口语化 | 第35页 |
| 二、杜绝口语交际之非交际性 | 第35-36页 |
| 三、消除口语交际之非情境性 | 第36-37页 |
| 第二节 口语交际教学内容及教材编排的设想 | 第37-40页 |
| 一、体现"螺旋式"的教学组织范式 | 第37-38页 |
| 二、引进口语交际教学的现代化手段 | 第38页 |
| 三、编写口语单项训练校本教材 | 第38-39页 |
| 四、挖掘一切口语教学资源 | 第39-40页 |
| 第三节 口语交际教学策略的改进 | 第40-55页 |
| 一、培养兴趣策略 | 第40-42页 |
| 二、真实情境策略 | 第42-45页 |
| 三、示范反馈策略 | 第45-46页 |
| 四、授人以渔策略 | 第46-50页 |
| 五、实践训练策略 | 第50-55页 |
| 第四节 高中口语交际教学评价的建议 | 第55-62页 |
| 一、把握评价的基本原则 | 第55-58页 |
| 二、确立评价的基本策略 | 第58-61页 |
| 三、实施评价的一般步骤 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-65页 |
| 附录一 高中语文口语交际教学现状调查问卷(教师组) | 第65-67页 |
| 附录二 高中语文口语交际教学现状调查问卷(学生组) | 第67-69页 |
| 攻读教育硕士期间教育科研情况 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |