| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-13页 |
| 引言 | 第13-16页 |
| 一、“参与—发展”教学模式的指导思想 | 第16-19页 |
| （一） 在参与中促进学生语文知识的获得和语文能力的发展 | 第16页 |
| （二） 在参与中培养学生的合作意识和合作能力 | 第16-17页 |
| （三） 在参与中完善学生人格，促进良好个性的形成 | 第17-19页 |
| 二、“参与—发展”模式的理论基础 | 第19-24页 |
| （一） 新课程基本理念 | 第19-20页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| （三） 全面发展教育论 | 第21-22页 |
| （四） 人本主义理论 | 第22-24页 |
| 三、“参与—发展”教学模式的原则 | 第24-31页 |
| （一） 循序渐进原则 | 第24-25页 |
| （二） 趣味性原则 | 第25页 |
| （三） 开放性原则 | 第25-26页 |
| （四） 主动性原则 | 第26-27页 |
| （五） 差异性原则 | 第27-28页 |
| （六） 生成性原则 | 第28-31页 |
| 四、“参与—发展”教学模式的探索和实施 | 第31-55页 |
| （一） 学生参与讲课 | 第31-34页 |
| （二） 学生参与评课 | 第34-36页 |
| （三） 学生参与语文活动课 | 第36-41页 |
| （四） 学生参与口语交际 | 第41-44页 |
| （五） 学生参与综合性学习 | 第44-49页 |
| （六） 学生参与考试命题 | 第49-50页 |
| （七） 学生参与创建语文教学资源库 | 第50-53页 |
| （八） 学生参与学分评定 | 第53-55页 |
| 五、促进学生主体参与的教学策略 | 第55-65页 |
| （一） 创设“心理安全”氛围，生成学生主体参与的意识 | 第55-57页 |
| （二） 提高自我效能感，培养学生主动参与的信心 | 第57-58页 |
| （三） 提高学生的提问能力，增强学生主体参与的积极性 | 第58-61页 |
| （四） 设计开放性作业，拓宽学生参与的渠道 | 第61-62页 |
| （五） 给与充分的思考、交流时间，提供学生参与的机会 | 第62-63页 |
| （六） 重视过程，尊重丰富多彩的参与结果 | 第63-65页 |
| 六、“参与—发展”教学模式的实施效果 | 第65-68页 |
| （一） 学生养成了积极参与的意识和习惯 | 第65-66页 |
| （二） 学生课业负担减轻、自主性增强 | 第66页 |
| （三） 学生能力有所发展、考试成绩提高 | 第66页 |
| （四） 促进了教师的成长 | 第66-67页 |
| （五） 家长满意度和支持率提高 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76页 |
