| 论文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-24页 |
| 一、前言 | 第9-11页 |
| 二、“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的研究背景 | 第11-14页 |
| (一) 一体化文化发展背景下的教育发展趋势 | 第11-12页 |
| (二) 国家基础教育课程改革的大背景 | 第12-13页 |
| (三) 已具备了一定的理论研究基础 | 第13-14页 |
| 三、“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发概念的确立 | 第14-15页 |
| (一) 基本含义 | 第14页 |
| (二) 基本特点 | 第14-15页 |
| 四、关于“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发研究的重要性 | 第15-19页 |
| (一) 家庭体育、社会体育、学校体育的协调一致、互相配合有利于实现整个体育在时、空上的紧密衔接 | 第15-16页 |
| (二) 家庭体育、社会体育、学校体育的协调一致、互相配合，有利于保证整个体育在方向上的高度一致 | 第16页 |
| (三) 家庭体育、社会体育、学校体育的协调一致、互相配合，有利于实现各层体育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性 | 第16-17页 |
| (四) 构建三级课程管理体系的需要 | 第17-18页 |
| (五) 学生个性发展的需要 | 第18页 |
| (六) 培养终身体育发展的需要 | 第18页 |
| (七) 丰富体育课程资源的需要 | 第18-19页 |
| 五、关于“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的研究 | 第19-24页 |
| (一) 学校、家庭、社会教育相结合研究 | 第19-22页 |
| (二) 关于体育课程资源利用与开发研究 | 第22页 |
| (三) “学校、家庭、社会”体育一体化的研究现状 | 第22-24页 |
| 第二部分 调查研究 | 第24-48页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究对象与方法 | 第24-25页 |
| (一) 研究对象 | 第24页 |
| (二) 研究方法 | 第24-25页 |
| 三、研究结果 | 第25-40页 |
| (一) 利用与开发“学校、家庭、社会”体育课程资源意识的现状 | 第25-31页 |
| (二) 体育课程人力资源利用与开发现状 | 第31-36页 |
| (三) 体育课程物力资源的利用与开发现状 | 第36-39页 |
| (四) 我国社会经济与城镇发展现状 | 第39-40页 |
| 四、分析与讨论 | 第40-46页 |
| (一) 利用和开发“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源的可行性与制约因素 | 第40-45页 |
| (二) 利用与开发“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源的对策思路 | 第45-46页 |
| 五、结论与建议 | 第46-48页 |
| (一) 结论 | 第46页 |
| (二) 建议 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录1 | 第49-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |
| 附录3 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
