| 第一章 绪论 | 第1-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·课题研究意义 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·研究现状 | 第11-17页 |
| ·学习中心界定 | 第11页 |
| ·学习中心的管理模式 | 第11-13页 |
| ·世界各国学习中心的发展 | 第13-14页 |
| ·我国学习中心的发展情况 | 第14-17页 |
| ·理论基础 | 第17-23页 |
| ·远程教育质量保证体系 | 第18-19页 |
| ·学习支持服务 | 第19-20页 |
| ·远程教育管理的分类 | 第20-21页 |
| ·电大远程开放教育教学管理 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计和方法 | 第23-27页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究的信度与效度 | 第25-26页 |
| ·研究的信度 | 第25页 |
| ·研究的效度 | 第25-26页 |
| ·本研究的创新之处 | 第26-27页 |
| 第四章 试点教学点建设现状 | 第27-44页 |
| ·全国整体概况 | 第27-32页 |
| ·各项建设指标达标情况 | 第28-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| ·县级电大本科试点教学点建设现状调查情况 | 第32-44页 |
| ·整体概况 | 第33-34页 |
| ·教学点办学条件 | 第34-40页 |
| ·分类建制情况 | 第40-42页 |
| ·实地考察情况 | 第42-43页 |
| ·小结与讨论 | 第43-44页 |
| 第五章 试点教学点管理的运作现状 | 第44-58页 |
| ·全国三级管理体制 | 第44-47页 |
| ·中央电大试点教学点管理 | 第45-46页 |
| ·省级电大试点教学点管理 | 第46页 |
| ·市(地)、县(市)级电大教学点的管理 | 第46-47页 |
| ·管理制度建设 | 第47-49页 |
| ·制度建设现状 | 第47-49页 |
| ·特色与创新 | 第49页 |
| ·信息化管理手段 | 第49-51页 |
| ·教务管理系统 | 第49-50页 |
| ·开放电子公务教学点管理系统 | 第50-51页 |
| ·管理人员的技术培训 | 第51页 |
| ·中央电大试点教学点管理与监控过程 | 第51-58页 |
| ·入学资格审核 | 第52-54页 |
| ·专业设置审批程序 | 第54页 |
| ·试点教学点的选择与审批 | 第54-55页 |
| ·试点的监控与检查 | 第55-58页 |
| 第六章 总结与建议 | 第58-61页 |
| ·建设规范、合格的试点教学点的条件 | 第58页 |
| ·对改善和促进试点教学点管理的建议 | 第58-59页 |
| (一) 建立教学点分类管理体制,促进整体办学水平的提高 | 第58页 |
| (二) 与时俱进,提高管理制度的可操作性 | 第58-59页 |
| (三) 利用现代信息技术加强对试点教学点的日常监控,实现动态化管理 | 第59页 |
| (四) 建立多渠道反馈机制 | 第59页 |
| (五) 实现管理人员从“管理”向“服务”的观念转变 | 第59页 |
| ·存在的问题及未来研究方向 | 第59-61页 |
| ·存在的问题 | 第59-60页 |
| ·未来的研究 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
