| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·教师考核的研究 | 第11-12页 |
| ·高校辅导员绩效考核的研究 | 第12-13页 |
| ·国外高校辅导员考核的研究 | 第13页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 概念及理论依据 | 第15-23页 |
| ·绩效 | 第15页 |
| ·绩效考核 | 第15-18页 |
| ·绩效考核的内容 | 第15-16页 |
| ·绩效考核的流程 | 第16-17页 |
| ·绩效考核方法概述 | 第17-18页 |
| ·绩效管理 | 第18-19页 |
| ·辅导员绩效考核 | 第19-23页 |
| ·我国辅导员制度概述 | 第20-21页 |
| ·高校辅导员工作的特点 | 第21-22页 |
| ·高校辅导员绩效考核的实施意义 | 第22-23页 |
| 第三章 CX 学校辅导员绩效考核的现状及问题 | 第23-32页 |
| ·CX 学校及其辅导员队伍简介 | 第23-25页 |
| ·CX 学校辅导员队伍建设存在的主要问题 | 第25-27页 |
| ·CX 学校辅导员绩效考核现状 | 第27-32页 |
| ·CX 学校辅导员绩效考核状况 | 第27-31页 |
| ·CX 学校辅导员考核工作存在的不足 | 第31-32页 |
| 第四章 CX 学校辅导员绩效考核体系的再设计 | 第32-52页 |
| ·绩效考核体系设计思路 | 第32页 |
| ·CX 学校辅导员绩效考核体系应遵循的原则及激励取向 | 第32-34页 |
| ·绩效考核主体的确定 | 第34-36页 |
| ·360度绩效考核法的选取 | 第34页 |
| ·360度绩效考核法在辅导员绩效考核中的意义 | 第34页 |
| ·360度绩效考核法的运用 | 第34-36页 |
| ·绩效考核的周期和考核结果等级的划分 | 第36页 |
| ·绩效考核指标的构成 | 第36-48页 |
| ·绩效考核内容的确定 | 第36-37页 |
| ·绩效考核指标的确定 | 第37-41页 |
| ·辅导员关键绩效指标的设计 | 第41-43页 |
| ·辅导员绩效考核指标的构成 | 第43-47页 |
| ·辅导员绩效考核加减分项目 | 第47-48页 |
| ·辅导员绩效考核指标体系权重的确定 | 第48-50页 |
| ·指标体系权重的方法 | 第48-49页 |
| ·德尔菲法确立考核指标权重 | 第49-50页 |
| ·德尔菲法确立考核主体的考核指标权重 | 第50页 |
| ·考核等级的确定 | 第50-52页 |
| 第五章 政策保障 | 第52-57页 |
| ·绩效面谈与考核结果反馈 | 第52-54页 |
| ·绩效反馈目的 | 第52-53页 |
| ·绩效反馈面谈的实施 | 第53-54页 |
| ·绩效考核结果的应用 | 第54-55页 |
| ·考核结果与奖惩、晋职、晋级等衔接，促进个人发展 | 第54页 |
| ·建立人才成长的激励机制，促进辅导员队伍结构的合理化 | 第54页 |
| ·建立行之有效的辅导员制约机制和监督管理机制 | 第54-55页 |
| ·政策建议 | 第55-57页 |
| ·学校领导要大力支持和重视辅导员绩效考核 | 第55页 |
| ·构建先进的绩效文化，营造良好绩效考核氛围 | 第55页 |
| ·绩效考核中体现对辅导员的人文关怀 | 第55-56页 |
| ·建立科学、合理的薪酬激励机制 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |