| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 什么是泛语文化 | 第7-14页 |
| 第一节 语文不同于基础教育的其他课程 | 第7-8页 |
| 第二节 从语文课程设置的历史看语文课堂教学存在的缺陷 | 第8-10页 |
| 第三节 泛语文化的概念及典型课例 | 第10-14页 |
| 第二章 泛语文化的原因及对策 | 第14-51页 |
| 第一节 对新课标理念理解不深不透彻 | 第14-22页 |
| 一、关于学生的主体性 | 第15-20页 |
| 二、关于课堂内容的开放 | 第20-22页 |
| 第二节 学生对文本的错误解读 | 第22-23页 |
| 第三节 教师自身的阅读理念与阅读水平 | 第23-29页 |
| 第四节 现代媒体的推波助澜 | 第29-33页 |
| 第五节 教师驾驭课堂的能力 | 第33-39页 |
| 一、课堂教学的“定位” | 第33-36页 |
| 二、教师错误的引导 | 第36-37页 |
| 三、教师不善于或不敢评价 | 第37-39页 |
| 第六节 对教师课堂教学的评价导向 | 第39-51页 |
| 第三章 结论 | 第51-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |