| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出与研究的意义 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-19页 |
| 一、态度的研究 | 第13-15页 |
| 二、学习态度的研究 | 第15-19页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第19-22页 |
| 一、研究对象 | 第19页 |
| 二、调查方法 | 第19页 |
| 三、调查工具 | 第19-20页 |
| 四、问卷的编制 | 第20-21页 |
| 五、调查过程 | 第21页 |
| 六、数据的统计与处理 | 第21-22页 |
| 第四章 研究结果 | 第22-34页 |
| 一、性别差异对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第22-23页 |
| 二、学生年级(年龄)对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第23-25页 |
| 三、学校办学条件不同对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第25-27页 |
| 四、学生父母文化程度对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第27-29页 |
| 五、学生父母职业对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第29-31页 |
| 六、学生家庭经济状况对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第31-32页 |
| 七、家庭中是否有电脑对学生信息技术课程学习态度的影响 | 第32-34页 |
| 第五章 结论与建议 | 第34-37页 |
| 一、充分重视学生性别差异引起的学生信息技术课学习态度的差异 | 第34页 |
| 二、年级(年龄)增长引起的信息技术课程学习态度的变化 | 第34-35页 |
| 三、学生所在学校办学条件不同引起的学生信息技术课程学习态度的差异 | 第35页 |
| 四、学生家庭背景不同引起的信息技术课程学习态度的差异 | 第35-37页 |
| 第六章 研究中的不足和需要进一步探讨的问题 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
