| 第一章 绪论 | 第1-17页 |
| 1．1 引言 | 第7-9页 |
| 1．2 高校课堂教学质量评价研究现状 | 第9-12页 |
| 1．2．1 高校现行课堂教学质量评价的常用量化方法 | 第10-11页 |
| 1．2．2 高校现行课堂教学质量评价量化方法存在的问题 | 第11-12页 |
| 1．3 DEA研究现状 | 第12-15页 |
| 1．4 论文研究目的、内容及研究方法 | 第15-17页 |
| 1．4．1 论文研究目的及内容 | 第15-16页 |
| 1．4．2 论文研究方法与设计思想 | 第16-17页 |
| 第二章 评价指标体系 | 第17-29页 |
| 2．1 选择评价指标体系的原则 | 第17-19页 |
| 2．2 确定评价指标体系的过程 | 第19页 |
| 2．3 因素分析与识别方法 | 第19-21页 |
| 2．3．1 目的与特性 | 第19页 |
| 2．3．2 DEMATEL方法的基本步骤 | 第19-21页 |
| 2．4 高校课堂教学质量评价指标体系的建立 | 第21-29页 |
| 2．4．1 定义输入输出的依据 | 第21-22页 |
| 2．4．2 指标体系的确定 | 第22-26页 |
| 2．4．3 课堂教学质量因素的 DEMATEL方法应用 | 第26-28页 |
| 2．4．4 指标体系模型的确定 | 第28-29页 |
| 第三章 协调分析方法及其应用 | 第29-36页 |
| 3．1 协调分析方法简介 | 第29-32页 |
| 3．2 协调分析方法在课堂教学质量评价中的应用 | 第32-34页 |
| 3．3 关于协调分析模型的讨论 | 第34-36页 |
| 第四章 DEA方法及其应用 | 第36-55页 |
| 4．1 数据包络分析简介 | 第36-37页 |
| 4．2 C~2R与C~2GS~2模型 | 第37-47页 |
| 4．2．1 C~2R模型 | 第37-45页 |
| 4．2．2 C~2GS~2模型 | 第45-47页 |
| 4．3 DEA的发展以及研究应用领域 | 第47-49页 |
| 4．4 课堂教学质量效益的DEA评价与分析 | 第49-53页 |
| 4．5 课堂教学质量效益的 DEA总结 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 长春理工大学硕士学位论文原创性声明 | 第60页 |
| 长春理工大学学位论文版权使用授权书 | 第60页 |
