| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·前言 | 第8页 |
| ·国内外网络教学的发展现状 | 第8-10页 |
| ·现有的网络教学存在的问题 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-13页 |
| 第二章 系统开发的技术基础 | 第13-32页 |
| ·AGENT技术 | 第13-16页 |
| ·Agent的定义 | 第13-14页 |
| ·Agent的特点 | 第14-15页 |
| ·Agent的分类 | 第15-16页 |
| ·多AGENT系统 | 第16-24页 |
| ·多Agent系统的概述 | 第16-17页 |
| ·多Agent系绕的特征 | 第17-18页 |
| ·多Agent系统的研究内容 | 第18-20页 |
| ·多Agent系统的分类 | 第20-21页 |
| ·岁Agent系统的开发过程 | 第21-22页 |
| ·Agent在网络教学中的应用现状 | 第22-24页 |
| ·J2EE技术 | 第24-29页 |
| ·J2EE技术概述 | 第24-25页 |
| ·J2EE技术的特点 | 第25-26页 |
| ·J2EE的多层模型 | 第26页 |
| ·J2EE的核心技术 | 第26-29页 |
| ·依据的标准 | 第29-31页 |
| ·IMS规范 | 第29-30页 |
| ·现代远程教育规范 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第三章 网络教学系统模型的设计 | 第32-48页 |
| ·系统设计的相关学习理论 | 第32-33页 |
| ·行为主义理论 | 第32页 |
| ·认知学习理论 | 第32页 |
| ·建构主义学习理论 | 第32-33页 |
| ·系统设计的特点 | 第33-34页 |
| ·系统的结构 | 第34-41页 |
| ·系统的总体框架 | 第34-35页 |
| ·系统的模型结构 | 第35-38页 |
| ·系统中各Agent的结构和功能 | 第38-41页 |
| ·监听Agent | 第38页 |
| ·学生Agent | 第38-39页 |
| ·教师Agent | 第39-40页 |
| ·教学管理Agent | 第40页 |
| ·教学Agent | 第40-41页 |
| ·考试Agent | 第41页 |
| ·答疑Agent | 第41页 |
| ·学习记录Agent | 第41页 |
| ·系统中知识的表示 | 第41-46页 |
| ·系统中知识的分类 | 第42页 |
| ·系统中知识的组织 | 第42-43页 |
| ·知识点的模型构造 | 第43-45页 |
| ·知识点的关联体系 | 第45-46页 |
| ·数据库的设计 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第四章 网络教学系统模型的实现 | 第48-60页 |
| ·系统的工作流程 | 第48-51页 |
| ·系统开发的平台 | 第51-52页 |
| ·应用平台IBM WebSphere Application Server | 第51-52页 |
| ·IBM WebSphere Studio Application Developer | 第52页 |
| ·数据库系统SQL Server | 第52页 |
| ·AGENT间的通信技术 | 第52-55页 |
| ·Agent的通信语言(ACL) | 第52-54页 |
| ·EJB的使用 | 第54-55页 |
| ·主要AGENT的实现 | 第55-60页 |
| ·监听Agent | 第56-57页 |
| ·学生Agent | 第57-58页 |
| ·教学管理Agent | 第58-59页 |
| ·考试Agent | 第59-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |