| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究目标与重点 | 第10-11页 |
| (三) 研究过程与方法 | 第11-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-17页 |
| (一) 国外研究情况 | 第12-15页 |
| (二) 国内研究情况 | 第15-17页 |
| 三、如何理解分层教学 | 第17-19页 |
| (一) 分层教学概念 | 第17-18页 |
| (二) 对分层教学的再认识 | 第18-19页 |
| 四、分层教学的依据 | 第19-31页 |
| (一) 理论依据 | 第19-28页 |
| (二) 实践基础 | 第28-31页 |
| 五、甘肃省财政学校实施分层教学改革实验 | 第31-38页 |
| (一) 准备阶段 | 第34页 |
| (二) 组织实施 | 第34-38页 |
| 六、甘肃省财政学校分层教学遇到问题及原因分析 | 第38-42页 |
| (一) 分层教学目标落实不到位 | 第38-40页 |
| (二) 学生以什么标准分层才更科学和更合理 | 第40页 |
| (三) 层次班的学生仍然营造了一种“等级制”的氛围 | 第40页 |
| (四) 如何提高教师素质，激励教师积极参与教学改革 | 第40-41页 |
| (五) 分层教学给教学管理和教学实践带来难度 | 第41页 |
| (六) 不同层次学生考核成绩的计算难以横向比较 | 第41-42页 |
| 七、甘肃省财政学校全面落实分层教学的主要对策研究 | 第42-57页 |
| (一) 消除思想包袱是实施分层教学的前提条件 | 第42-44页 |
| (二) 实施教学目标责任制是分层教学的关键 | 第44-52页 |
| (三) 加强考核与评价是分层教学的重点 | 第52-56页 |
| (四) 环境建设是分层教学的有力保障 | 第56-57页 |
| 八、对甘肃省财政学校实施全方位分层教学的体会和成果分析 | 第57-62页 |
| 附件1 | 第62-66页 |
| 附件2 | 第66-68页 |
| 附件3 | 第68-69页 |
| 附件4 | 第69-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 后记 | 第80页 |
