7年级学习者英语阅读认知策略培养的研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 研究背景 | 第8-10页 |
| 研究目标 | 第10-11页 |
| 研究方法 | 第11-12页 |
| 研究成果 | 第12页 |
| 研究结论 | 第12-13页 |
| 本论文的创新性 | 第13-14页 |
| 本论文的局限性 | 第14-15页 |
| 第一章 英语阅读策略培养文献综述 | 第15-33页 |
| 第一节 理论基础 | 第15-24页 |
| 一、皮亚杰的认知学习理论 | 第15-16页 |
| 二、信息加工理论 | 第16-17页 |
| 三、图式理论 | 第17-19页 |
| 四、建构主义理论 | 第19-20页 |
| 五、逻辑学 | 第20-21页 |
| 六、反思性教学理论 | 第21-22页 |
| 七、自主学习和终生学习理论 | 第22-24页 |
| 第二节 国外英语阅读策略培养研究现状 | 第24-28页 |
| 一、学习策略培养方法和模式的研究 | 第24-27页 |
| 二、英语阅读策略和阅读模式的研究 | 第27-28页 |
| 第三节 国内英语阅读策略培养研究现状 | 第28-33页 |
| 一、英语阅读策略描述性研究 | 第29-30页 |
| 二、英语阅读策略培养介入性实证研究 | 第30-31页 |
| 三、小结 | 第31-33页 |
| 第二章 研究设计 | 第33-39页 |
| 第一节 研究问题 | 第33-34页 |
| 第二节 研究目标 | 第34-36页 |
| 第三节 研究对象 | 第36页 |
| 第四节 研究工具 | 第36-37页 |
| 第五节 实验方案 | 第37-38页 |
| 第六节 实验遵循的原则 | 第38-39页 |
| 第三章 实验过程 | 第39-64页 |
| 第一节 实验前 | 第39-49页 |
| 一、调查问卷(见附录1) | 第39-43页 |
| 二、访谈 | 第43-48页 |
| 三、测试 | 第48-49页 |
| 第二节 “阅读认知策略培养”实验实施 | 第49-55页 |
| 一、实验的步骤: | 第49-50页 |
| 二、案例 | 第50-55页 |
| 三、实验小结 | 第55页 |
| 第三节 实验后 | 第55-64页 |
| 一、调查问卷反映的实验效果 | 第55-57页 |
| 二、访谈反映的实验效果 | 第57-62页 |
| 三、阅读测试成绩反映的实验效果 | 第62-64页 |
| 第四章 研究结论与阅读策略培养教学建议 | 第64-69页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第64-66页 |
| 第二节 阅读策略培养教学建议 | 第66-68页 |
| 第三节 本研究的反思和展望 | 第68-69页 |
| 主要参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-75页 |
| 附录3 | 第75页 |
