| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 第一节 课题研究的背景 | 第9-11页 |
| 一、信息技术课程标准中对学生个性的关注 | 第9-10页 |
| 二、高中阶段评价方式对教学的要求 | 第10页 |
| 三、本地区义务教育阶段信息技术课程开展现状造成的学生差异 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的及价值 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究的创新之处及价值 | 第11-12页 |
| 第三节 研究所具备的条件 | 第12-13页 |
| 一、领导的重视与支持 | 第12页 |
| 二、同行的支持与帮助 | 第12页 |
| 三、导师李艺教授的指导与帮助 | 第12页 |
| 四、浩瀚的网络资源信息 | 第12-13页 |
| 第二章 文献探讨 | 第13-27页 |
| 第一节 差异教学策略的研究 | 第13-17页 |
| 一、个体差异的含义及其研究走向 | 第13-14页 |
| 二、适应个体差异的教学思想和教学策略的研究 | 第14-17页 |
| 第二节 信息技术课程的一般教学方法 | 第17-25页 |
| 一、信息技术课程的学科特点 | 第17-19页 |
| 二、选择教学方法的原则 | 第19页 |
| 三、信息技术教学常用的教学方法 | 第19-25页 |
| 第三节 信息技术课堂教学实行差异教学的可能 | 第25-27页 |
| 一、本地区高一年级学生信息技术差异情况分析 | 第25-26页 |
| 二、信息技术课堂教学中实行差异教学的条件 | 第26-27页 |
| 第三章 差异教学策略的实践研究过程 | 第27-54页 |
| 第一节 第一轮实践：2002—2003学年度 | 第28-37页 |
| 一、研究计划 | 第28-29页 |
| 二、针对信息技术学习能力差异的差异教学策略的实践 | 第29-32页 |
| 三、针对学生信息意识及态度差异的差异教学策略的实践 | 第32-35页 |
| 四、研究成果 | 第35页 |
| 五、研究反思 | 第35-37页 |
| 第二节 第二轮实践：2003—2004学年度 | 第37-46页 |
| 一、研究计划 | 第37-38页 |
| 二、针对信息技术认知水平低、能力差同学的差异教学策略的实践 | 第38-41页 |
| 三、针对信息技术认知水平高、能力强同学的差异教学策略的实践 | 第41-44页 |
| 四、研究成果 | 第44-45页 |
| 五、研究反思 | 第45-46页 |
| 第三节 第三轮实践：2004—2005学年度第一学期 | 第46-54页 |
| 一、研究计划 | 第46-47页 |
| 二、针对学习能力、合作交流能力差同学的差异教学策略的实践 | 第47-50页 |
| 三、针对信息技术学习能力强同学的差异教学策略的实践 | 第50-52页 |
| 四、研究成果 | 第52-53页 |
| 五、研究反思 | 第53-54页 |
| 第四章 研究结论与后续研究展望 | 第54-56页 |
| 第一节 研究结论及需要进一步研究的方向 | 第54-55页 |
| 一、研究结论 | 第54页 |
| 二、本研究存在的不足及需要进一步研究的方向 | 第54-55页 |
| 第二节 后续研究及展望 | 第55-56页 |
| 一、扩大研究的群体及研究的范围 | 第55页 |
| 二、加强信息技术教师的业务培训 | 第55页 |
| 三、加强高中信息技术教师与义务教育阶段信息技术教师的交流合作 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |
