摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
第1章 导论 | 第11-20页 |
·研究背景 | 第11页 |
·研究意义 | 第11-13页 |
·理论意义 | 第12页 |
·现实意义 | 第12-13页 |
·研究现状与存在问题 | 第13-16页 |
·研究现状 | 第13-16页 |
·存在问题 | 第16页 |
·研究方法与理论依据 | 第16-20页 |
·研究方法 | 第16-17页 |
·理论依据 | 第17-20页 |
第2章 建国初期到文革结束思想政治教育的发端与挫折(1949-1976) | 第20-31页 |
·建国初期思想政治教育的新开端(1949-1956) | 第20-24页 |
·确立思想政治教育的重要地位 | 第20-21页 |
·向群众灌输社会主义思想 | 第21-22页 |
·正确处理宣传工作和中心工作的关系 | 第22-23页 |
·建国初期思想政治教育规律的初步探索 | 第23-24页 |
·社会主义建设时期思想政治教育的曲折发展(1956-1966) | 第24-28页 |
·探索政治与业务的统一 | 第24-25页 |
·思想政治教育要高度重视解决人民内部矛盾 | 第25-26页 |
·继承和丰富思想政治教育的内容 | 第26-27页 |
·思想政治教育规律、形式的进一步探索 | 第27-28页 |
·文革时期思想政治教育的严重挫折(1966-1976) | 第28-31页 |
·“突出政治”,否定政治与业务相统一 | 第28-29页 |
·宣扬唯心史观,篡改思想政治教育内容 | 第29页 |
·“踢开党委闹革命”,动摇组织基础 | 第29-31页 |
第3章 新时期思想政治教育的恢复和发展(1976-1992) | 第31-40页 |
·思想政治教育的拨乱反正(1976-1982) | 第31-33页 |
·重新确立思想政治教育的指导思想 | 第31-32页 |
·新时期思想政治教育原则的提出 | 第32-33页 |
·开创思想政治教育的新局面 (1982-1992) | 第33-40页 |
·提出“两个文明”一起抓的战略方针 | 第33-35页 |
·继承和发展思想政治教育的内容 | 第35-37页 |
·思想政治教育科学化的探索 | 第37-40页 |
第4章 跨世纪征途中思想政治教育的与时俱进(1992-2002) | 第40-48页 |
·市场经济条件下思想政治教育的与时俱进 | 第40-44页 |
·“越是改革开放,越要加强思想政治工作” | 第40-42页 |
·提出“四人”建设的任务 | 第42-43页 |
·开展“三讲”教育,提高组织保障 | 第43-44页 |
·探索市场经济条件下思想政治教育基本规律 | 第44页 |
·世纪之初思想政治教育的继往开来 | 第44-48页 |
·提出“四个如何认识”,确立思想政治教育的根本基础 | 第44-46页 |
·提出公民教育,发展育人目标 | 第46-48页 |
第5章 新世纪新阶段思想政治教育的开拓创新(2002 年以来) | 第48-55页 |
·十六大以来思想政治教育的开拓创新 | 第48-53页 |
·重申思想政治教育的地位 | 第48-49页 |
·明确新阶段思想政治教育任务 | 第49-50页 |
·构建社会主义核心价值体系 | 第50-52页 |
·开辟思想政治教育的新途径 | 第52-53页 |
·科学发展观视野下的思想政治教育创新 | 第53-55页 |
·思想政治教育理论创新 | 第53-54页 |
·思想政治教育方式创新 | 第54-55页 |
第6章 新中国成立以来思想政治教育发展的启示 | 第55-63页 |
·新中国成立以来思想政治教育发展的经验 | 第55-59页 |
·合理定位思想政治教育地位,发挥能动作用 | 第55-56页 |
·坚持马克思主义,体现思想政治教育的根本立场和宗旨 | 第56-57页 |
·重视机构队伍建设,建立健全思想政治教育责任体制 | 第57-58页 |
·坚持与时俱进,创新思想政治教育的方式方法 | 第58-59页 |
·新中国成立以来思想政治教育的发展趋势 | 第59-63页 |
·服务全局与“以人为本”相结合 | 第59-60页 |
·主导性与多样性相结合 | 第60-61页 |
·继承性与创新性相结合 | 第61页 |
·全员化与专业化相结合 | 第61-63页 |
第7章 结束语 | 第63-64页 |
致谢 | 第64-65页 |
参考文献 | 第65-68页 |
附录 | 第68页 |