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新中国成立以来思想政治教育发展研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第1章 导论第11-20页
   ·研究背景第11页
   ·研究意义第11-13页
     ·理论意义第12页
     ·现实意义第12-13页
   ·研究现状与存在问题第13-16页
     ·研究现状第13-16页
     ·存在问题第16页
   ·研究方法与理论依据第16-20页
     ·研究方法第16-17页
     ·理论依据第17-20页
第2章 建国初期到文革结束思想政治教育的发端与挫折(1949-1976)第20-31页
   ·建国初期思想政治教育的新开端(1949-1956)第20-24页
     ·确立思想政治教育的重要地位第20-21页
     ·向群众灌输社会主义思想第21-22页
     ·正确处理宣传工作和中心工作的关系第22-23页
     ·建国初期思想政治教育规律的初步探索第23-24页
   ·社会主义建设时期思想政治教育的曲折发展(1956-1966)第24-28页
     ·探索政治与业务的统一第24-25页
     ·思想政治教育要高度重视解决人民内部矛盾第25-26页
     ·继承和丰富思想政治教育的内容第26-27页
     ·思想政治教育规律、形式的进一步探索第27-28页
   ·文革时期思想政治教育的严重挫折(1966-1976)第28-31页
     ·“突出政治”,否定政治与业务相统一第28-29页
     ·宣扬唯心史观,篡改思想政治教育内容第29页
     ·“踢开党委闹革命”,动摇组织基础第29-31页
第3章 新时期思想政治教育的恢复和发展(1976-1992)第31-40页
   ·思想政治教育的拨乱反正(1976-1982)第31-33页
     ·重新确立思想政治教育的指导思想第31-32页
     ·新时期思想政治教育原则的提出第32-33页
   ·开创思想政治教育的新局面 (1982-1992)第33-40页
     ·提出“两个文明”一起抓的战略方针第33-35页
     ·继承和发展思想政治教育的内容第35-37页
     ·思想政治教育科学化的探索第37-40页
第4章 跨世纪征途中思想政治教育的与时俱进(1992-2002)第40-48页
   ·市场经济条件下思想政治教育的与时俱进第40-44页
     ·“越是改革开放,越要加强思想政治工作”第40-42页
     ·提出“四人”建设的任务第42-43页
     ·开展“三讲”教育,提高组织保障第43-44页
     ·探索市场经济条件下思想政治教育基本规律第44页
   ·世纪之初思想政治教育的继往开来第44-48页
     ·提出“四个如何认识”,确立思想政治教育的根本基础第44-46页
     ·提出公民教育,发展育人目标第46-48页
第5章 新世纪新阶段思想政治教育的开拓创新(2002 年以来)第48-55页
   ·十六大以来思想政治教育的开拓创新第48-53页
     ·重申思想政治教育的地位第48-49页
     ·明确新阶段思想政治教育任务第49-50页
     ·构建社会主义核心价值体系第50-52页
     ·开辟思想政治教育的新途径第52-53页
   ·科学发展观视野下的思想政治教育创新第53-55页
     ·思想政治教育理论创新第53-54页
     ·思想政治教育方式创新第54-55页
第6章 新中国成立以来思想政治教育发展的启示第55-63页
   ·新中国成立以来思想政治教育发展的经验第55-59页
     ·合理定位思想政治教育地位,发挥能动作用第55-56页
     ·坚持马克思主义,体现思想政治教育的根本立场和宗旨第56-57页
     ·重视机构队伍建设,建立健全思想政治教育责任体制第57-58页
     ·坚持与时俱进,创新思想政治教育的方式方法第58-59页
   ·新中国成立以来思想政治教育的发展趋势第59-63页
     ·服务全局与“以人为本”相结合第59-60页
     ·主导性与多样性相结合第60-61页
     ·继承性与创新性相结合第61页
     ·全员化与专业化相结合第61-63页
第7章 结束语第63-64页
致谢第64-65页
参考文献第65-68页
附录第68页

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