| 引言 | 第1页 |
| 一、新升格本科院校教育质量现状分析 | 第8-13页 |
| (一) 整体教学水平偏低，教学效果不显著 | 第9-11页 |
| (二) 教师队伍任务艰巨 | 第11-12页 |
| (三) 学科结构急需优化 | 第12页 |
| (四) 仪器设备、图书资料建设需要加强 | 第12-13页 |
| 二、本科教育质量的界定标准及其与专科教育质量的区别 | 第13-23页 |
| (一) 有关本科教育质量标准的界定 | 第13-18页 |
| 1．理论依据 | 第14-15页 |
| 2．政策与法律依据 | 第15-16页 |
| 3．现实状况 | 第16-18页 |
| (二) 本科教育质量与专科教育质量之间的差异比较 | 第18-23页 |
| 1．学校教育资源配置对比分析 | 第18-20页 |
| 2．学生来源对比分析 | 第20-21页 |
| 3．专科毕业生与本科毕业生对比分析 | 第21-23页 |
| 三、新升格本科院校实现跨越式发展面临的机遇 | 第23-27页 |
| (一) 国家大力发展高等教育事业带来的机遇 | 第23-24页 |
| (二) 当地基础教育需求高素质师资带来的机遇 | 第24-26页 |
| (三) 黄河三角洲日益强劲的经济发展势头带来的机遇 | 第26-27页 |
| (四) 新升格本科院校自身寻求发展方式带来的机遇 | 第27页 |
| 四、新升格本科院校跨越发展达到本科教育质量水准的策略 | 第27-45页 |
| (一) 立足实际，更新办学理念，合理定位 | 第27-30页 |
| (二) 围绕近期人才培养目标，积极应变 | 第30-32页 |
| (三) 优化专业结构，加快学科发展 | 第32-34页 |
| (四) 加强教师队伍建设，实现人才强校 | 第34-37页 |
| (五) 以人为本，全面加强教学系统管理 | 第37-43页 |
| (六) 以学为尊，提高教育管理队伍素质 | 第43-45页 |
| 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
