改善初二学生常见问题行为的学校、家庭人际关系干预研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1． 问题的提出 | 第8-19页 |
| 1．1 引言 | 第8-9页 |
| 1．2 问题行为的界定、分类、特性及影响因素 | 第9-12页 |
| 1．3 研究背景 | 第12-19页 |
| 1．3．1 相关理论 | 第12-15页 |
| 1．3．2 国内对问题行为的研究 | 第15-18页 |
| 1．3．3 国外对问题行为的研究 | 第18-19页 |
| 2． 研究假设、目的及意义 | 第19-20页 |
| 2．1 研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 2．2 研究假设 | 第20页 |
| 2．3 研究的目的及意义 | 第20页 |
| 3． 研究方法与实施 | 第20-24页 |
| 3．1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3．2 研究工具材料 | 第21-22页 |
| 3．3 研究方法 | 第22页 |
| 3．4 实施程序 | 第22-24页 |
| 4． 结果与分析 | 第24-38页 |
| 4．1 同伴关系的干预结果分析 | 第24-26页 |
| 4．1．1 各班同伴关系实验前后差异分析 | 第24-25页 |
| 4．1．2 三个班间同伴关系的比较分析 | 第25-26页 |
| 4．2 亲子沟通的干预结果分析 | 第26-28页 |
| 4．2．1 各班亲子沟通情况实验前后差异分析 | 第26-27页 |
| 4．2．2 三个班间亲子沟通情况的比较分析 | 第27-28页 |
| 4．3 学生问题行为的差异分析 | 第28-36页 |
| 4．3．1 家庭情境中学生问题行为分析 | 第28-31页 |
| 4．3．2 学校情境中学生外显性问题行为分析 | 第31-33页 |
| 4．3．3 各班学生内隐性心理行为问题分析 | 第33-36页 |
| 4．4 学生自评干预效果分析 | 第36-38页 |
| 5． 讨论 | 第38-43页 |
| 5．1 干预对同伴关系的影响作用 | 第38-39页 |
| 5．2 干预对亲子沟通的影响作用 | 第39-40页 |
| 5．3 干预对问题行为的影响作用 | 第40-41页 |
| 5．4 不同干预处理的影响作用 | 第41-42页 |
| 5．5 经验与不足 | 第42-43页 |
| 6． 结论 | 第43-44页 |
| 6．1 本研究的结论 | 第43页 |
| 6．2 有待进一步研究的问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 后记 | 第59页 |
