英国校本培训研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、 英国校本培训兴起的原因 | 第11-16页 |
| (一) 教师教育必须适应社会变革 | 第11-13页 |
| (二) 中小学享有自治权为校本培训提供了可能 | 第13页 |
| (三) 教师教育理论的创新为校本培训提供了能力 | 第13-16页 |
| 二、 英国校本培训的体系及运作 | 第16-41页 |
| (一) 英国校本培训的结构 | 第16-28页 |
| 1 校本培训的主体 | 第16-18页 |
| 2 校本培训的对象 | 第18页 |
| 3 校本培训的目标 | 第18-21页 |
| 4 校本培训的内容 | 第21-25页 |
| 5 校本培训的方式 | 第25-28页 |
| (二) 英国校本培训的运作 | 第28-32页 |
| 1 校本培训的设计 | 第28-30页 |
| 2 校本培训的运行 | 第30-32页 |
| (三) 英国校本培训的保障 | 第32-41页 |
| 1 国家政策法规的保障 | 第32-34页 |
| 2 学校对校本培训的支持 | 第34-35页 |
| 3 校本培训经费的保障 | 第35-37页 |
| 4 校本培训质量的保障 | 第37-41页 |
| 三、 比较与启示 | 第41-58页 |
| (一) 我国校本培训的产生与发展 | 第41-46页 |
| (二) 中英两国校本培训的比较与分析 | 第46-53页 |
| (三) 启示 | 第53-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-66页 |
| 后记 | 第66页 |
