| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 高校的组织特征及其与教师科研创新的关系 | 第10-16页 |
| ·组织的含义及其与个体的关系 | 第10-12页 |
| ·我国高校组织及其特征 | 第12-14页 |
| ·高校组织机制与教师创新的关系 | 第14-16页 |
| 2 高校教师科研创新存在的问题及其组织因素分析 | 第16-33页 |
| ·行政边缘化挤占了高校宝贵的科研资源 | 第16-20页 |
| ·垂直型多层次的组织结构耗损了大量的紧缺资源 | 第20-23页 |
| ·僵化的激励机制引发了科研重心的失衡 | 第23-27页 |
| ·忽略教师团队建设，使教师的培养机制缺乏动力 | 第27-31页 |
| ·偏颇的评价体系促成了教师的急功近利行为 | 第31-33页 |
| 3 建立高效的教师科研创新的组织机制 | 第33-48页 |
| ·创建扁平化的高校组织 | 第33-36页 |
| ·确立二元权力的结构模式 | 第36-41页 |
| ·健全教师评价体系 | 第41-45页 |
| ·设计多样化的行为激励模式 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |