| 序言 | 第1-7页 |
| 第一部分 中职生信息素养培养的意义 | 第7-16页 |
| 一、 信息素养涵义的界定 | 第7-8页 |
| 二、 信息素养的特点 | 第8-11页 |
| (一) 、 信息素养的普遍性 | 第9页 |
| (二) 、 信息素养的层次性 | 第9-10页 |
| (三) 、 信息素养的实践性与操作性 | 第10-11页 |
| (四) 、 信息素养的发展性 | 第11页 |
| 三、 信息社会中职生信息素养培养的必要性 | 第11-16页 |
| (一) 、 信息社会呼唤信息素养，良好的信息素养是推动信息社会发展的重要因素 | 第11-12页 |
| (二) 、 良好的信息素养是现代职教改革与发展的需要 | 第12-13页 |
| (三) 、 中职生信息素养的培养是提高中职生综合素质的必然要求 | 第13-14页 |
| (四) 、 加强信息素养的培养符合国际教改的发展趋势 | 第14-16页 |
| 第二部分 中职生信息素养现状分析 | 第16-23页 |
| 一、 信息意识方面 | 第16-18页 |
| (一) 、 相当部分中职生具有较好的信息主体意识 | 第16-17页 |
| (二) 、 部分中职生上网目的不明确 | 第17-18页 |
| (三) 、 大部分同学有较强的信息财富观 | 第18页 |
| 二、 信息知识与能力方面 | 第18-20页 |
| (一) 、 中职生的网络知识还比较贫乏，对网络功能的利用还不够 | 第18-19页 |
| (二) 、 中职生的信息能力还相当薄弱 | 第19-20页 |
| 三、 信息伦理道德方面 | 第20-23页 |
| (一) 、 绝大多数同学的价值取向是正确的 | 第20-21页 |
| (二) 、 中职生的社会责任意识有所弱化 | 第21-22页 |
| (三) 、 中职生在信息技术应用中合作意识有待于进一步提高 | 第22-23页 |
| 第三部分 中职生信息素养培养的对策 | 第23-43页 |
| 一、 科学地确定中职生信息素养培养的目标 | 第23-27页 |
| (一) 、 树立良好的信息意识 | 第23-24页 |
| (二) 、 掌握较系统的信息基础知识 | 第24-25页 |
| (三) 、 形成较强的信息能力 | 第25-26页 |
| (四) 、 养成良好的信息伦理道德修养 | 第26-27页 |
| 二、 加强具有中等职业教育特色的现代信息技术课程建设，优化信息技术课程教学 | 第27-32页 |
| (一) 、 中等职业学校信息技术课程教材内容的选编 | 第27-29页 |
| (二) 、 优化信息技术课程的教学 | 第29-31页 |
| (三) 、 完善信息技术学科教学的评价体系 | 第31-32页 |
| 三、 通过信息技术学科渗透，充分发挥课堂教学主渠道作用，培养中职生的信息素养 | 第32-35页 |
| (一) 、 信息技术学科渗透的意义 | 第32页 |
| (二) 、 信息技术学科渗透的教学设计 | 第32-34页 |
| (三) 、 要通过信息技术的学科渗透进行信息技术与学科课程的整合 | 第34-35页 |
| 四、 努力营造良好的校园信息环境，促进中职生信息素养的培养 | 第35-40页 |
| (一) 、 加强教师信息素养的培养，发挥教师在信息化校园建设中的主导作用 | 第36-37页 |
| (二) 、 大力加强中职生网络道德教育，营造良好的信息文化氛围 | 第37-38页 |
| (三) 、 加强学校信息系统的建设，创造培养中职生信息素养的校园信息环境 | 第38-40页 |
| 五、 构建信息素养培养的立交桥，营造良好的社会、家庭信息教育环境 | 第40-43页 |
| (一) 、 充分发挥家庭教育的作用，营造良好的家庭信息环境 | 第40-41页 |
| (二) 、 积极发动全社会的共同关注和参与，营造良好的社会信息环境 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 中文摘要 | 第48-51页 |
