| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分： 人文情怀的含义及其心理特征 | 第11-16页 |
| 一、 人文情怀的含义 | 第11-13页 |
| 二、 人文情怀的心理特征 | 第13-16页 |
| （一） 深沉丰富的情感 | 第13-14页 |
| （二） 超越意识 | 第14页 |
| （三） 忧患意识 | 第14-15页 |
| （四） 博爱的胸怀 | 第15-16页 |
| 第二部分： 人文情怀的生成基础及影响其生成的因素 | 第16-22页 |
| 一、 人文情怀的生成基础 | 第16-19页 |
| （一） 健全的人格 | 第16-17页 |
| （二） 美好的人性观 | 第17-18页 |
| （三） 可塑的心灵 | 第18-19页 |
| 二、 影响人文情怀生成的因素 | 第19-22页 |
| （一） 社会机遇 | 第19-20页 |
| （二） 人生遭际 | 第20-21页 |
| （三） 教育的培养和熏陶 | 第21-22页 |
| 第三部分： 人文情怀的价值取向 | 第22-26页 |
| 一、 引导学生走近生活、观察社会、体悟人生 | 第22-23页 |
| 二、 培养学生善于思索与追问的人生态度 | 第23-24页 |
| 三、 培养学生丰富的人文情感，提升他们的生命品质 | 第24页 |
| 四、 汲取传统文化和现代文化的精髓，奠定文化底蕴 | 第24-25页 |
| 五、 陶冶学生情操，启迪学生悟性，形成健全独立的人格 | 第25-26页 |
| 六、 培养主体生命意识，充分挖掘学生的生命潜能 | 第26页 |
| 第四部分： 语文教学中人文情怀的培养目标与策略 | 第26-39页 |
| 一、 人文情怀的培养目标 | 第27-30页 |
| （一） 同情心的培养 | 第27-29页 |
| （二） 建立正确的人生观、价值观 | 第29页 |
| （三） 创造性和个性的培养 | 第29-30页 |
| 二、 人文情怀的培养策略 | 第30-39页 |
| （一） 体验——顿悟策略 | 第31-33页 |
| （二） 创设情境策略 | 第33-35页 |
| （三） 移情促化策略 | 第35-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |