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教学价值观念透视与反省

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-7页
一、 引论第7-15页
 (一) 研究的目的与意义第7-8页
 (二) 研究的背景与状况第8-14页
 (三) 研究的思路与方法第14-15页
二、 教学价值观念理论追索第15-33页
 (一) 教学价值观念的涵义第15-18页
 (二) 教学价值观念的特性第18-22页
 (三) 教学价值观念的功能第22-26页
 (四) 教学价值观念的形成过程第26-29页
 (五) 教学价值观念的内容构成第29-33页
三、 教学价值观念历史考察第33-52页
 (一) 我国传统教学价值观念回溯第33-41页
 (二) 西方教学价值观念旁观第41-50页
 (三) 说明与思考第50-52页
四、 教学价值观念现状解析第52-69页
 (一) 现状描述第52-60页
 (二) 问题检讨第60-69页
五、 教学价值观念冲突透视第69-82页
 (一) 教学价值观念冲突的一般性认识第69-71页
 (二) 教学价值观念冲突的表现第71-74页
 (三) 教学价值观念冲突的特点第74-77页
 (四) 解决教学价值观念冲突的方法论原则第77-82页
六、 教学价值观念变革探微第82-103页
 (一) 教学价值观念变革的必要性第82-83页
 (二) 教学价值观念变革的策略第83-89页
 (三) 教学价值观念变革的方向第89-103页
结束语第103-105页
主要参考著作第105-108页
后记第108页

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