| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 导 论 | 第11-20页 |
| 1．1 威特金的认知方式理论 | 第11-14页 |
| 1．2 国内外有关认知方式的实证研究 | 第14-18页 |
| 1．2．1 国内外对认知方式的性别差异的研究 | 第14-16页 |
| 1．2．2． 国内外对认知方式的年龄发展趋势的研究 | 第16-17页 |
| 1．2．3 国内外对认知方式文化差异的研究 | 第17页 |
| 1．2．4 国内外对认知方式与其他性格特征的关系的研究 | 第17-18页 |
| 1．3 本研究的目的 | 第18-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2．1 被试的选择 | 第20页 |
| 2．2 变量的选择与定义 | 第20-21页 |
| 2．3 测量工具 | 第21页 |
| 2．4 研究资料的收集与整理 | 第21-22页 |
| 2．5 统计指标的确定 | 第22页 |
| 3 结 果 | 第22-37页 |
| 3．1 民族、性别、年龄因素对学生认知方式发展的影响 | 第22-28页 |
| 3．1．1 多因素方差分析的结果 | 第22-24页 |
| 3．1．2 对影响认知方式发展的各因素交互作用的简单效应检验 | 第24-26页 |
| 3．1．3 对年龄因素的LSD检验及被试认知方式的年龄发展趋势 | 第26-28页 |
| 3．2 性格因素与认知方式的相互关系 | 第28-37页 |
| 3．2．1 对认知方式与性格特质测验分数的相关分析 | 第28-30页 |
| 3．2．2 对认知方式与性格特质测验分数的方差分析 | 第30-37页 |
| 4 讨 论 | 第37-46页 |
| 4．1 关于中小学生认知方式的发展及其影响因素的问题 | 第37-44页 |
| 4．1．1 中小学生认知方式发展的年龄趋势 | 第38-39页 |
| 4．1．2 中小学生认知方式发展的文化特征 | 第39-42页 |
| 4．1．3 中小学生认知方式发展的性别特征 | 第42-43页 |
| 4．1．4 中小学生认知方式发展中年龄、性别和民族文化的交互作用 | 第43-44页 |
| 4．2 关于认知方式与性格特质的相互关系问题 | 第44-45页 |
| 4．3 本研究的意义和需要进一步研究的问题 | 第45-46页 |
| 5 结 论 | 第46-47页 |
| 注 释 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致 谢 | 第52页 |
