| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·关于美国赠地学院经验的研究 | 第10-11页 |
| ·关于我国独立学院问题的研究 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第2章 美国赠地学院的历史考察 | 第14-18页 |
| ·赠地学院的产生背景 | 第14-16页 |
| ·联邦土地政策引导 | 第14页 |
| ·农业技术推广需要 | 第14-15页 |
| ·实用主义价值取向 | 第15-16页 |
| ·高等教育改革创新 | 第16页 |
| ·赠地学院的多种模式 | 第16-18页 |
| ·将土地赠予资金用于州立大学 | 第16-17页 |
| ·将土地赠予资金用于私立或教会学院 | 第17页 |
| ·将土地赠予资金用于农业学院 | 第17页 |
| ·将土地赠予资金用于全新的赠地学院 | 第17-18页 |
| 第3章 美国赠地学院的办学特点及意义 | 第18-24页 |
| ·赠地学院的办学特点 | 第18-21页 |
| ·以大众文化和实用教育为目的 | 第18页 |
| ·以实用知识和生产为教学内容 | 第18-19页 |
| ·以科学技术推广为服务方向 | 第19页 |
| ·以威斯康星服务思想为特色 | 第19-20页 |
| ·以灵活多样的模式适应发展 | 第20-21页 |
| ·赠地学院的积极意义 | 第21-24页 |
| ·开创了政府运用财政法律手段，调控高等教育发展 | 第21页 |
| ·奠定了高等学校多种办学模式，健全高等教育体系 | 第21-22页 |
| ·推进了高等教育民主化、大众化，使大众成为教育受益者 | 第22-23页 |
| ·强化了高校面向社会服务，凸显教育、科研和推广职能 | 第23-24页 |
| 第4章 我国独立学院的崛起 | 第24-32页 |
| ·独立学院的产生背景 | 第24-27页 |
| ·经济社会发展的需要 | 第24-25页 |
| ·高等教育大众化的需求 | 第25页 |
| ·各级政府的积极推动 | 第25-26页 |
| ·社会力量的热情投资 | 第26-27页 |
| ·独立学院的发展历程 | 第27-32页 |
| ·创新模式的探索 | 第27-28页 |
| ·创新机制的运行 | 第28-29页 |
| ·调控政策的选择 | 第29-32页 |
| 第5章 我国独立学院发展的现状及问题 | 第32-38页 |
| ·独立学院发展的现状 | 第32-34页 |
| ·发展分布情况 | 第32-33页 |
| ·主要办学情况 | 第33页 |
| ·师资队伍情况 | 第33-34页 |
| ·独立学院存在的问题 | 第34-38页 |
| ·初期政策引导不力，缺少宏观调控 | 第34-35页 |
| ·办学产权界定模糊，引发归属问题 | 第35-36页 |
| ·重量轻质竞争偏颇，延误水平提升 | 第36页 |
| ·办学定位缺乏长远，制约发展方向 | 第36-37页 |
| ·办学特色独立不独，阻碍顺利成长 | 第37-38页 |
| 第6章 赠地学院经验对独立学院发展的启示 | 第38-43页 |
| ·依法落实扶持政策，创造良好的制度环境 | 第38-39页 |
| ·引导培育办学特色，构建合理的办学层次 | 第39-40页 |
| ·根据地方经济发展，突出应用性教学改革 | 第40页 |
| ·积极开展科学研究，提供技术性保障服务 | 第40-41页 |
| ·面向生产技术领域，培养行业性急需人才 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49页 |