| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-16页 |
| ·艾滋病的流行态势和危害 | 第11-12页 |
| ·青少年与艾滋病 | 第12-13页 |
| ·国内外开展青少年预防艾滋病教育的现状 | 第13-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·相关概念 | 第17-18页 |
| ·中等卫生学校中开展预防艾滋病健康教育的可行性和必要性 | 第18-19页 |
| ·医生是世界上作用最大的“行为矫正者” | 第18页 |
| ·卫校学生对周围同伴及其群众的影响 | 第18-19页 |
| ·中等卫生学校的学生的特点 | 第19页 |
| ·研究目的及意义 | 第19-20页 |
| 2 研究对象、内容与方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究内容与方法 | 第20-22页 |
| ·文献法 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20页 |
| ·干预试验法 | 第20-21页 |
| ·观察与访谈法 | 第21页 |
| ·统计分析方法 | 第21-22页 |
| 3 中等卫生学校进行预防艾滋病健康教育的途径与方法 | 第22-33页 |
| ·相关课程的课堂教学渗透 | 第22-23页 |
| ·研究对象所在年级相关课程开设的一般情况 | 第22页 |
| ·课程中渗透预防艾滋病健康教育的知识点 | 第22页 |
| ·相关课程的课堂教学中进行预防艾滋病健康教育的途径与方法 | 第22-23页 |
| ·相关课程理论知识的讲解 | 第22-23页 |
| ·采用参与式教学方法提高学生的学习兴趣 | 第23页 |
| ·同伴教育 | 第23-26页 |
| ·在学校开展艾滋病同伴教育的优势 | 第23-24页 |
| ·艾滋病同伴教育的实施 | 第24-26页 |
| ·生活技能教育与预防艾滋病健康教育相结合 | 第26-32页 |
| ·生活技能教育的意义 | 第26页 |
| ·学校生活技能教育的教学基本原则 | 第26-27页 |
| ·本校进行学校生活技能教育的常用方法与举例 | 第27-32页 |
| ·头脑风暴 | 第27-28页 |
| ·讨论或小组讨论 | 第28-29页 |
| ·案例分析 | 第29-30页 |
| ·角色扮演与小品 | 第30-31页 |
| ·游戏 | 第31-32页 |
| ·课外活动 | 第32页 |
| ·社区活动 | 第32-33页 |
| 4 研究结果与分析 | 第33-40页 |
| ·学生一般情况 | 第33页 |
| ·卫校学生艾滋病相关知识的来源 | 第33-34页 |
| ·干预前后卫校学生艾滋病各题及各类知识得分情况比较 | 第34-36页 |
| ·干预前后卫校学生艾滋病相关态度的变化 | 第36-38页 |
| ·干预前后卫校学生艾滋病相关预防、非预防行为的比较 | 第38-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| ·对中等卫生学校的学生进行预防艾滋病健康教育的紧迫性与必要性 | 第40页 |
| ·中等卫生学校学生开展预防艾滋病健康教育的有效途径与方法 | 第40页 |
| ·中等卫生学校预防艾滋病健康教育内容的侧重点 | 第40-41页 |
| 6 思考与建议 | 第41-43页 |
| ·全社会应加大艾滋病防治知识的宣传力度 | 第41页 |
| ·应将学校预防艾滋病健康教育列入教学计划并给予课时保障 | 第41-42页 |
| ·要加强学校预防艾滋病健康教育的教材建设 | 第42页 |
| ·应加强无偿献血知识和关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病人的教育 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
